Bildung in Afghanistan - Education in Afghanistan

Die American University of Afghanistan (AUAF) in Kabul

Bildung in Afghanistan umfasst K-12 und Hochschulbildung , die dem Bildungsministerium und dem Ministerium für Hochschulbildung des Landes untersteht . In Afghanistan gibt es fast 10 Millionen Schüler und 220.000 Lehrer . Das Land braucht noch mehr Schulen und Lehrer.

Einige der wichtigsten Universitäten in Afghanistan sind die Universität Kabul , die American University of Afghanistan , die Balkh University , die Herat University , die Nangarhar University , die Shaikh Zayed University und die Kandahar University .

Geschichte

Eine der ältesten Schulen Afghanistans ist die Habibia High School in Kabul, die 1903 von König Habibullah Khan gebaut wurde, um Schüler aus der Elite des Landes auszubilden . In den 1920er Jahren wurde die von Deutschland finanzierte Amani High School in Kabul eröffnet, und etwa ein Jahrzehnt später begannen zwei französische Lycées (Sekundarschulen), die AEFE und das Lycée Esteqlal . Die Universität Kabul wurde 1932 gegründet.

Afghanische Studentinnen im Jahr 2002
Ein Kindergarten- Klassenzimmer (ca. 2004)

Die Bildung wurde unter der Herrschaft von König Zahir Shah zwischen 1933 und 1973 verbessert , so dass etwa der Hälfte der Bevölkerung unter 12 Jahren Grundschulen zur Verfügung standen und das Sekundarschulsystem und die Universität Kabul ausgebaut wurden. Von den 10,3 Milliarden Afs. Ausgaben für den ersten "Fünfjahresplan" (1956-1962), "7,7% wurden für Bildung und Gesundheit verwendet, verglichen mit 49,5 % für Verkehr und Kommunikation, 26,5 % für die industrielle Entwicklung, 12,6 % für die Landwirtschaft und 3,8 % für Sonstiges Entwicklung funktioniert." Am Ende des Programms stieg "die Zahl der Studenten (Primar-, Sekundar- und Berufsbildung) von 96,34 auf 169,06 pro 10.000 Einwohner. Die Zahl der Studenten, die eine Hochschulbildung pro 10.000 Einwohner erhielten, stieg von 0,66 auf 1,44 und Baugewerbe eines neuen Campus für die Universität Kabul in Angriff genommen.

Während der Demokratischen Republik Afghanistan reformierte die Regierung der Demokratischen Volkspartei Afghanistans (PDPA) das Bildungssystem; Bildung wurde für beide Geschlechter betont, und weit verbreitete Alphabetisierungsprogramme wurden eingerichtet. 1978 waren 40 Prozent der Ärzte und 60 Prozent der Lehrer an der Universität Kabul Frauen; 440.000 Studentinnen waren in Bildungseinrichtungen eingeschrieben und weitere 80.000 in Alphabetisierungskursen. Trotz Verbesserungen blieb ein Großteil der Bevölkerung Analphabeten. Nicht nur die Regierungsverfassung war der der Sowjetunion nachempfunden, sondern auch die Veränderungen in der akademischen Welt ähnelten dem sowjetischen Bildungsansatz.

Nach dem Sturz der Taliban Ende 2001 erhielt die Karzai-Regierung erhebliche internationale Hilfen zur Wiederherstellung des Bildungssystems. Ende 2003 waren in 20 der 32 Provinzen rund 7.000 Schulen in Betrieb, 27.000 Lehrer unterrichteten 4,2 Millionen Kinder (davon 1,2 Millionen Mädchen). Davon besuchten etwa 3,9 Millionen Grundschulen. Schätzungsweise 57 Prozent der Männer und 86 Prozent der Frauen galten als Analphabeten, und der Mangel an qualifizierten und gut ausgebildeten Arbeitskräften war ein großer wirtschaftlicher Nachteil. Als die Universität Kabul 2002 wiedereröffnet wurde, schrieben sich rund 24.000 Studenten und Studentinnen für die Hochschulbildung ein. In der Zwischenzeit wurden fünf weitere Universitäten rehabilitiert. Die Lehrpläne der öffentlichen Schulen beinhalten religiöse Fächer, aber der detaillierte Unterricht wird den Religionslehrern überlassen.

Studenten stehen vor dem Hauptcampus der Universität Herat im Westen Afghanistans.
Typisches Klassenzimmer im ländlichen Afghanistan
Der stellvertretende US-Botschafter in Afghanistan Anthony Wayne und der Gouverneur der Provinz Ghazni, Musa Khan Ahmadzai, sprechen mit Studenten, die Afghanistans neuestes Lincoln Learning Center in Ghazni City nutzen.

Bis 2006 waren in ganz Afghanistan über 4 Millionen Schüler und Schülerinnen an Schulen eingeschrieben. Gleichzeitig wurden auch Schulanlagen oder -einrichtungen saniert oder verbessert, wobei jedes Jahr modernere Schulen gebaut wurden. Die American University of Afghanistan (AUAF) in Kabul wurde 2006 gegründet. Weitere Universitäten wurden saniert oder umgebaut, wie die Kandahar University im Süden, die Nangarhar University und die Khost University im Osten, die Herat University im Westen und die Balkh University im Norden . Trotz dieser Errungenschaften gab es in Afghanistan noch immer erhebliche Bildungshindernisse, von denen viele auf mangelnde Finanzierung zurückzuführen sind. Die Planung von Lehrplänen und Schulprogrammen ist für das Bildungsministerium schwierig, da ein erheblicher Teil des Bildungsbudgets von externen Gebern stammt, was eine Prognose des Jahresbudgets erschwert.

Noch zahlreicher waren die Bildungshindernisse für afghanische Mädchen. Der damalige afghanische Bildungsminister Mohammad Hanif Atmar sagte 2007, dass 60 % der Schüler in Zelten oder anderen ungeschützten Strukturen lernten, und einige Eltern weigerten sich, ihren Töchtern unter solchen Bedingungen den Schulbesuch zu ermöglichen. Der Mangel an Lehrerinnen war ein weiteres Thema, das einige Eltern beunruhigte, insbesondere in konservativeren Bereichen. Einige Eltern erlaubten es ihren Töchtern nicht, von Männern unterrichtet zu werden. Dies führte jedoch häufig dazu, dass Mädchen keine Schule besuchen durften, wie die internationale Hilfsorganisation Oxfam 2007 berichtete, dass etwa ein Viertel der afghanischen Lehrer Frauen seien. Ein weiteres Anliegen war 2009 die Zerstörung von Schulen durch die Taliban, insbesondere Schulen für Frauen. Nach der Zerstörung von über 150 Schulen in einem Jahr hatten viele Eltern Zweifel an der Fähigkeit der Regierung, sie zu schützen.

Im ersten Jahrzehnt der 2000er Jahre wurden folgende Errungenschaften erzielt:

  • Zwischen 2001 und 2016 stieg die Zahl der Grundschulbesucher von rund 1 Million auf 9,2 Millionen (eine Verneunfachung in fünfzehn Jahren) und der Anteil der Mädchen von praktisch null auf 37 %.
  • Die Zahl der Lehrkräfte in der Allgemeinbildung hat sich versiebenfacht, ihre Qualifikationen sind jedoch gering. Etwa 31 % sind Frauen.
  • Seit 2003 bis 2010 wurden über 5.000 Schulgebäude saniert oder neu errichtet. Etwas mehr als 50 % der Schulen verfügen über nutzbare Gebäude.

Die Einschreibung ist gering: Der Durchschnitt liegt bei 1.983 Studierenden pro Institution; drei Institutionen haben weniger als 200 Studenten. Zudem fehlt es an qualifizierten Lehrenden: Nur 4,7% (166 von insgesamt 3.522) der Lehrenden sind promoviert. „Neben den Problemen unzureichender Ressourcen und des Mangels an qualifiziertem Lehrpersonal sind auch Korruptionsprobleme“.

Im Jahr 2010 begannen die Vereinigten Staaten mit der Einrichtung von Lincoln Learning Centern in Afghanistan. Sie dienen als Programmierplattformen, die Englischkurse, Bibliothekseinrichtungen, Programmierorte, Internet-Konnektivität, Bildungs- und andere Beratungsdienste anbieten. Ziel des Programms ist es, pro Standort mindestens 4.000 afghanische Bürger pro Monat zu erreichen.

Laut dem Human Development Index war Afghanistan 2011 das 15. am wenigsten entwickelte Land der Welt .

In den Jahren 2009 und 2010 fand in Kandahar ein Einsatz von 5.000 OLPC – One Laptop Per Child- Schulen statt, der von einer anonymen Stiftung finanziert wurde. Das OLPC-Team sucht lokale Unterstützung, um eine größere Bereitstellung durchzuführen.

Im Juni 2011 unterzeichneten Beamte der Vereinigten Staaten eine gemeinsame Erklärung mit Bildungsminister Ghulam Farooq Wardak , um die Möglichkeiten der direkten finanziellen Unterstützung von USAID für das afghanische Bildungsministerium auszuweiten. Im Dezember 2011 wird der Baghch-e-Simsim (Afghanisch - Version der Sesamstraße ) Kinderfernsehserie wurde in Afghanistan ins Leben gerufen. Es wird vom US-Außenministerium finanziert und in Absprache mit dem afghanischen Bildungsministerium erstellt . Das Projekt soll Afghaninnen und Afghanen ab dem Vorschulalter bei der Bildung unterstützen.

Im Mai 2013 wurde berichtet, dass es in Afghanistan 16.000 Schulen mit 10,5 Millionen Schülern gab. Bildungsminister Wardak erklärte, dass 3 Millionen Kindern nach wie vor die Bildung verweigert wurde und forderte 3 Milliarden US-Dollar, um in den nächsten zwei Jahren 8.000 zusätzliche Schulen zu bauen.

Afghanistans Bildungsgeschichte steht immer noch vor großen Herausforderungen. Dreieinhalb Millionen Kinder – 75 % davon Mädchen – gehen noch immer nicht zur Schule. Armut, der Mangel an qualifizierten Lehrerinnen an ländlichen Schulen (der insbesondere mit der Bildung von Mädchen zusammenhängt) und minderwertige Schuleinrichtungen sind alle für die niedrige Einschulungsrate verantwortlich. Darüber hinaus verfügt fast die Hälfte aller Schulen über kein Gebäude oder Einrichtungen.

2015 startete an der Universität Kabul der erste Masterstudiengang Gender and Women's Studies in Afghanistan.

Als die Taliban 2021 wieder an die Macht kamen, befürchteten sie, dass der Zugang zu Bildung, insbesondere für die weibliche Bevölkerung, stark eingeschränkt würde. Obwohl die Taliban behaupteten, dass sie ihre Rechte respektieren. Allerdings haben die Taliban Mädchen und Lehrerinnen bislang die Rückkehr an weiterführende Schulen verwehrt. Sie entwickeln auch einen neuen Lehrplan für alle Schüler.

Herausforderungen für die Bildungsentwicklung

Eine Schule in Jalrez in der afghanischen Provinz Wardak befindet sich am 30. September 2009 im Endausbau.

Gewalt

Afghanistan ist mit 770 Angriffen auf Bildungseinrichtungen im Jahr 2008 eines der am stärksten von Gewalt gegen Schulen betroffenen Länder. 2010 verhinderten Gewalt gegen Schüler den Schulbesuch von fast 5 Millionen afghanischen Kindern. 2006 wurden in Afghanistan 439 Lehrer, Angestellte im Bildungswesen und Schüler getötet -9, eine der höchsten Sterberaten der Welt.

Lehrerausweise

Seit dem Sturz des Taliban-Regimes im Jahr 2001 haben bis zu 6 Millionen Mädchen und Jungen die Schule besucht. Im Jahr 2012 überstieg das Angebot an Studierenden den Pool an qualifizierten Lehrkräften bei weitem. Laut Statistiken des Bildungsministeriums hatten 80 Prozent der 165.000 Lehrer des Landes das Äquivalent eines Gymnasiums erreicht oder ihre postsekundäre Ausbildung nicht abgeschlossen.

Lehrplan

Seit dem Sturz des Taliban-Regimes hat sich der Lehrplan unter den gemeinsamen Bemühungen afghanischer und internationaler Experten von den islamischen Lehren geändert; Es gibt neue Bücher und eine bessere Ausbildung. Dennoch gibt es nach wie vor keinen einheitlichen Lehrplan für Sekundarschullehrbücher, und die Lehrbücher für Sekundarschulen sind in Anzahl und Inhalt erbärmlich unzureichend.

Infrastruktur

Im Jahr 2012 gab es zu wenige Schulen. Laut einem aktuellen Regierungsbericht werden rund 4.500 Schulen gebaut. 40 Prozent der Schulen waren in festen Gebäuden untergebracht. Die anderen hielten Unterricht in UNICEF-Unterkünften oder waren "Wüstenschulen", bei denen sich Schüler und Lehrer in der Wüste in der Nähe eines Dorfes versammelten.

Kinderarbeit

Im Jahr 2007 war mehr als die Hälfte der afghanischen Bevölkerung unter 18 Jahre alt. UNICEF schätzt, dass fast ein Viertel der afghanischen Kinder zwischen sieben und vierzehn Jahren erwerbstätig war. In ländlichen Gebieten ist das Problem noch schlimmer, und es arbeiten mehr Mädchen als Jungen. Dies stört die Bildung der Kinder und verhindert möglicherweise vollständig den Schulbesuch.

Siehe auch

Verweise

Externe Links