Bildung in den Niederlanden - Education in the Netherlands

Bildung in den Niederlanden
Die unterschiedlichen Bildungsniveaus in den Niederlanden
Ministerium für Bildung, Kultur und Wissenschaft
Bildungsminister Ingrid van Engelshoven und Arie Slob
Nationales Bildungsbudget (2014)
Budget 32,1 Milliarden Euro (42 Milliarden US-Dollar)
Allgemeine Angaben
Primärsprachen Niederländisch
zweisprachig/dreisprachig (mit Englisch, Deutsch, Französisch oder Westfriesisch (nur in Friesland ))
Aktuelles System 1968 (Mammoetwet). 1999 (letzte Überarbeitung).

Bildung in den Niederlanden ist durch Spaltung gekennzeichnet: Bildung orientiert sich an den Bedürfnissen und der Herkunft der Schüler. Die Bildung ist auf Schulen für verschiedene Altersgruppen aufgeteilt, von denen einige in Ströme für verschiedene Bildungsstufen unterteilt sind. Die Schulen werden darüber hinaus in öffentliche , Sonder- (religiöse) und allgemein-sonderpädagogische (neutrale) Schulen unterteilt, obwohl es auch einige Privatschulen gibt. Die niederländische Notenskala reicht von 1 (sehr schlecht) bis 10 (hervorragend).

Das von der Organisation für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung (OECD) koordinierte Program for International Student Assessment (PISA) stuft das Bildungswesen in den Niederlanden im Jahr 2008 als das neuntbeste der Welt ein und liegt damit deutlich über dem OECD-Durchschnitt.

Gesamtübersicht

Die Bildungspolitik wird vom niederländischen Ministerium für Bildung, Kultur und Wissenschaft mit den Kommunalverwaltungen koordiniert .

In den Niederlanden beginnt die Schulpflicht ( leerplicht ) im Alter von fünf Jahren, obwohl in der Praxis die meisten Schulen Kinder ab vier Jahren aufnehmen. Ab dem sechzehnten Lebensjahr besteht eine teilweise Schulpflicht ( partiële leerplicht ), das heißt, ein Schüler muss an mindestens zwei Tagen in der Woche irgendeine Form der Bildung besuchen. Die Schulpflicht endet für Schüler ab dem 18. Lebensjahr oder mit dem Abschluss eines VWO-, HAVO- oder MBO-Abschlusses.

Öffentliche, spezielle (religiöse) und allgemein-sonderpädagogische (neutrale) Schulen werden staatlich finanziert und erhalten bei Erfüllung bestimmter Kriterien gleiche finanzielle Unterstützung von der Regierung. Obwohl sie offiziell kostenlos sind, können diese Schulen einen Elternbeitrag ( ouderbijdrage ) verlangen . Privatschulen sind auf ihre eigenen Mittel angewiesen, aber in den Niederlanden sind sie sehr selten, da sogar die niederländischen Monarchen traditionell spezielle oder öffentliche Schulen besucht haben. Öffentliche Schulen werden von den lokalen Regierungen kontrolliert. Sonderschulen werden von einer Schulbehörde kontrolliert und basieren typischerweise auf einer bestimmten Religion ; diejenigen, die von der Gleichheit der Religionen ausgehen, werden als allgemeinbildende Sonderschulen bezeichnet. Diese Unterschiede sind in allen Bildungsstufen vorhanden.

Infolgedessen kann es katholische , evangelische , jüdische und muslimische Grundschulen, Gymnasien und Universitäten geben. Eine besondere Schule können Anwendungen der Schüler , deren Eltern oder Erziehungsberechtigte lehnen nicht einverstanden mit der pädagogischen Schulphilosophie , aber das ist selten. In der Praxis gibt es kaum Unterschiede zwischen Sonderschulen und öffentlichen Schulen, außer in traditionell religiösen Gebieten des niederländischen Bibelgürtels . Alle Schultypen (öffentliche, sonderpädagogische und private) unterliegen der Zuständigkeit einer Regierungsbehörde namens Inspectie van het Onderwijs (Bildungsinspektion, auch bekannt als Onderwijsinspectie ), die eine Schule auffordern kann, ihre Bildungspolitik und -qualität zu ändern, wenn die Gefahr der Schließung besteht .

In Grund- und Oberschulen werden die Schüler jährlich von einem Lehrerteam beurteilt, das feststellt, ob sie genug fortgeschritten sind, um in die nächste Klasse zu gelangen. Einen Schüler zu zwingen , das Schuljahr zu wiederholen ( blijven zitten ; wörtlich „sitzen bleiben“) hat einen tiefgreifenden Einfluss auf das Leben des Schülers in Bezug auf soziale Kontakte und einen längeren Verbleib im Bildungssystem, ist aber selbst in den akademischsten Strömungen sehr verbreitet wie Gymnasium. Einige Schulen entscheiden sich eher für diese Option als andere. In einigen Schulen gibt es Mechanismen, um eine Wiederholung des Schuljahres zu verhindern, wie beispielsweise Förderunterricht und andere Formen der Beratung oder den Wechsel in eine andere Schulform, wie beispielsweise der Wechsel von HAVO zu VMBO. Auch in Grundschulen ist die Wiederholung eines Schuljahres üblich. Hochbegabten Kindern wird manchmal die Möglichkeit eingeräumt, ein ganzes Jahr zu überspringen, dies geschieht jedoch selten und in der Regel in Grundschulen.

Grundschulbildung

Im Alter zwischen vier und zwölf Jahren besuchen die Kinder die Grundschule ( basisschool ; was wörtlich „Grundschule“ bedeutet). Diese Schule hat acht Klassen, die Groep 1 (Gruppe 1) bis Groep 8 (Gruppe 8) genannt werden. Der Schulbesuch ist erst ab Gruppe 2 (mit fünf Jahren) erforderlich, aber fast alle Kinder beginnen mit vier Jahren (in Gruppe 1) die Schule. Die Gruppen 1 und 2 wurden bis zur Fusion mit den Grundschulen 1985 in einer eigenen Einrichtung, die dem Kindergarten gleicht ( kleuterschool ; wörtlich "Kleinkindschule"), abgehalten . Kindergärten für Kinder unter 5 Jahren blieben jedoch bestehen.

Ab Gruppe 3 lernen die Kinder Lesen , Schreiben und Rechnen . Die meisten Schulen unterrichten Englisch in den Gruppen 7 und 8, aber einige beginnen bereits in der Gruppe 1. In der Gruppe 8 führt die überwiegende Mehrheit der Schulen einen Eignungstest namens Cito Eindtoets Basisonderwijs (wörtlich "Cito Abschlusstest Grundschulbildung", oft abgekürzt mit) durch Citotoets (Cito-Test), entwickelt vom Centraal instituut voor toetsontwikkeling (Zentralinstitut für Testentwicklung)), der darauf abzielt , die für einen Schüler am besten geeignete Sekundarschulform zu empfehlen. In den letzten Jahren hat dieser Test an Autorität gewonnen, aber die Empfehlung des Lehrers der Gruppe 8 zusammen mit der Meinung des Schülers und seiner Eltern bleibt der entscheidende Faktor bei der Wahl der richtigen Form des Sekundarunterrichts.

Der Cito-Test ist nicht obligatorisch; einige Schulen führen stattdessen den Nederlandse Intelligentietest voor Onderwijsniveau ("niederländischer Intelligenztest für das Bildungsniveau", normalerweise abgekürzt mit NIO-toets ) oder den Schooleindonderzoek (" Schulabschlusstest ") durch.

Eine beträchtliche Zahl von Grundschulen basiert meist auf einer bestimmten Bildungsphilosophie, zum Beispiel der Montessori-Methode , dem Pestalozzi-Plan , dem Dalton-Plan , dem Jena-Plan oder dem Freinet . Die meisten davon sind öffentliche Schulen, aber auch einige Sonderschulen stützen sich auf eine dieser Bildungsphilosophien.

Sekundarschulbildung

Nach dem Besuch der Grundschule besuchen Kinder in den Niederlanden (zu diesem Zeitpunkt in der Regel 12 Jahre alt) direkt das Gymnasium ( voortgezet onderwijs ; wörtlich "Weiterbildung"). Auf der Grundlage der Empfehlungen der Grundschule und der Ergebnisse des Cito-Tests wird vom Schüler und seinen Eltern entweder für voorbereidend middelbaar beroepsonderwijs (VMBO), hoger algemeen voortgezet onderwijs (HAVO) oder voorbereidend wetenschappelijk onderwijs (VWO) entschieden. Wenn nicht klar ist, welche Sekundarschulform für einen Schüler am besten geeignet ist oder wenn die Eltern darauf bestehen, dass ihr Kind ein höheres Bildungsniveau als empfohlen bewältigen kann, gibt es sowohl für VMBO/HAVO als auch für HAVO/VWO ein Orientierungsjahr dies zu bestimmen. An manchen Schulen ist es nicht einmal möglich, HAVO im 1. Jahr zu machen, also musst du eine Kombination machen. Nach ein oder zwei Jahren wird der Schüler im normalen Lehrplan beider Niveaus fortfahren. Ein Gymnasium kann eine oder mehrere Bildungsstufen an einem oder mehreren Standorten anbieten. Ein Fokus auf (Finanz-)Effizienz hat zu einer stärkeren Zentralisierung geführt, mit großen Schulen, die Bildung auf allen oder den meisten Bildungsstufen anbieten.

Da das niederländische Bildungssystem normalerweise keine Mittelschulen oder Mittelschulen hat, wird das erste Jahr aller Stufen in niederländischen Gymnasien als Brugklas (wörtlich "Brückenklasse") bezeichnet, da es das Grundschulsystem mit dem Sekundarbereich verbindet Bildungssystem. In diesem Jahr lernen die Schülerinnen und Schüler nach und nach, mit den Unterschieden zwischen den Schulsystemen umzugehen, wie zum Beispiel den Umgang mit erhöhter Eigenverantwortung. Manchmal nennt man das Zweitklässler auch Brugklas . Obwohl das niederländische Bildungssystem im Allgemeinen keine Mittelschulen hat, gibt es etwa 10 offizielle Mittelschulen ( Tussenschool genannt ), die die 7. und 8. Klasse der Grundschule und die 1. und 2. Klasse der Oberschule ersetzen.

Schüler, die das VMBO-Diplom erworben haben, können die letzten zwei Jahre der HAVO-Ausbildung besuchen und die HAVO-Prüfung ablegen, und Schüler mit einem HAVO-Diplom können die letzten zwei Jahre der VWO-Ausbildung besuchen und die VWO-Prüfung ablegen. Der Grundgedanke ist, dass dies den Schülern den Zugang zu einer höheren Hochschulbildung ermöglicht. Dieses System fungiert als Sicherheitsnetz, um die negativen Auswirkungen der Unreife oder mangelnden Selbsterkenntnis eines Kindes zu verringern. Wenn zum Beispiel eine begabte Schülerin zu VMBO geschickt wurde, weil sie/er unmotiviert war, aber später ihr Potenzial entdeckte oder den Wunsch entwickelt hat, besser zu werden, kann die Schülerin/der Schüler noch ein höheres Niveau erreichen, indem er zu HAVO wechselt und nur ein weiteres Jahr verbringt in der Schule. Die meisten Schulen verlangen einen bestimmten Notendurchschnitt, um sicherzustellen, dass der Schüler die erhöhte Lernbelastung und den höheren Schwierigkeitsgrad bewältigen kann.

Neben dem Aufstieg gibt es auch ein System, bei dem Schüler auf ein niedrigeres Bildungsniveau zurückgestuft werden können. Wenn ein Schüler zum Beispiel auf einem Niveau in die Sekundarstufe eingetreten ist, das er nicht bewältigen kann, oder wenn ihm das Interesse fehlt, sich für seine Ausbildung zu bemühen, was zu schlechten Noten führt, kann er von VWO zu HAVO, von HAVO zu VMBO und von jeder Ebene von VMBO auf eine niedrigere Ebene von VMBO.

VMBO

Die VMBO ( voorbereidend middelbaar beroepsonderwijs ; wörtlich "angewandte Mittelstufe", international "berufsvorbereitende Bildung") dauert vier Jahre, vom Alter von zwölf bis sechzehn Jahren. Es verbindet Berufsausbildung mit theoretischer Ausbildung in Sprachen , Mathematik , Geschichte , Kunst und Naturwissenschaften . Sechzig Prozent der Studenten im Inland sind in VMBO eingeschrieben. Die Studierenden können nicht zwischen den vier verschiedenen VMBO-Stufen wählen, die sich im Verhältnis von praktischer Berufsausbildung und theoretischer Ausbildung unterscheiden, aber die Stufe hängt von der Punktzahl ab. Nicht alle Niveaus werden unbedingt in derselben High School unterrichtet.

  • Den größten Anteil an der theoretischen Ausbildung hat der Theoretische Leerweg (VMBO-TL; wörtlich „theoretischer Lernweg“). Es bereitet auf das mittlere Management und die MBO-Stufe des Tertiärbereichs vor und ermöglicht den Studierenden die Wiederaufnahme einer Berufsausbildung auf HAVO-Niveau. Es war früher als "MAVO" bekannt.
  • Gemengde leerweg (VMBO-GL; wörtlich "gemischter Lernpfad") liegt zwischen VMBO-TL und VMBO-KBL. Der Fortschrittsweg zum Abschluss ist ähnlich wie beim VMBO-TL.
  • Der Kaderberoepsgerichte Leerweg (VMBO-KBL; wörtlich „Mittelmanagementorientierter Lernweg“) setzt sich zu gleichen Teilen aus theoretischer und beruflicher Bildung zusammen. Es bereitet auf das mittlere Management und die Berufsausbildung auf dem MBO-Niveau des Tertiärbereichs vor.
  • Die Basisberoepsgerichte Leerweg (VMBO-BBL; wörtlich "berufsorientierter Grundbildungsweg") legt den Schwerpunkt auf die Berufsausbildung und bereitet auf die Berufsausbildung auf der MBO-Stufe des Tertiärbereichs vor.
  • Praktijkonderwijs (wörtlich "praktische Ausbildung") besteht hauptsächlich aus einer Berufsausbildung. Es richtet sich an Schüler, die sonst kein VMBO-Diplom erwerben könnten. Diese Form der berufsbegleitenden Ausbildung soll den Schülern einen direkten Einstieg in den Arbeitsmarkt ermöglichen.

Auf all diesen Ebenen wird Leerwegondersteunend onderwijs (wörtlich „bildungsfördernder Lernweg“) angeboten, der sich an Schüler mit Bildungs- oder Verhaltensproblemen richtet. Diese Schüler werden in kleinen Klassen von spezialisierten Lehrern unterrichtet.

Selektive Sekundarschulbildung

Der Sekundarunterricht, der mit 12 Jahren beginnt und ab 2008 bis zum Alter von 18 Jahren verpflichtend ist, wird auf mehreren Stufen angeboten. Die beiden allgemeinen Bildungsgänge, die zu einer Hochschulbildung führen, sind HAVO (fünf Jahre) und VWO (sechs Jahre). Die Schüler werden nach ihren Fähigkeiten eingeschrieben, und obwohl VWO strenger ist, können sowohl HAVO als auch VWO als selektive Formen der Sekundarbildung bezeichnet werden. Das HAVO-Diplom ist die Mindestvoraussetzung für die Zulassung zur HBO (Hochschule für angewandte Wissenschaften), aber Sie können in die HBO einsteigen, wenn Sie ein MBO-Diplom erworben haben. Das VWO-Curriculum bereitet die Schüler auf die Universität vor, und das VWO-Diplom gewährt Zugang zu WO (Forschungsuniversitäten), aber Sie können auch nach erfolgreichem Abschluss Ihrer HBO- Propädeuse (erstes Jahr) an die Universität kommen.

Lehrplan

Die ersten drei Jahre von HAVO und VWO werden als Basisvorming bezeichnet . Alle Schüler belegen dieselben Fächer: Sprachen, Mathematik, Geschichte, Kunst und Naturwissenschaften. Die letzten zwei Jahre von HAVO und die letzten drei Jahre von VWO werden als zweite Phase ( tweede fase ) oder Sekundarstufe II bezeichnet. Dieser Teil des Bildungsprogramms ermöglicht eine Differenzierung durch Fächercluster , die als „Profile“ bezeichnet werden . Ein Profil ist eine Reihe von verschiedenen Fächern, die den größten Teil des Stundenplans des Schülers ausmachen. Es betont ein bestimmtes Studienfach, auf das sich der Schüler spezialisiert hat. Im Vergleich zur HAVO-Route ist der Schwierigkeitsgrad der Profile beim VWO höher und dauert drei statt zwei Jahre. Gegen Ende des dritten Jahres wählen die Schüler eines von vier Profilen:

Da jedes Profil darauf ausgelegt ist, die Schüler auf bestimmte Studienbereiche im Tertiärbereich vorzubereiten, erfordern einige HBO- und WO-Studien ein spezifisches Profil, da Vorkenntnisse erforderlich sind. So kann man zum Beispiel kein Ingenieurstudium absolvieren, ohne ein Physikzertifikat auf der Sekundarstufe II erworben zu haben. Abgesehen von den Fächern im Profil besteht der Lehrplan aus einem Pflichtbereich, der Niederländisch , Englisch , Mathematik und einigen Nebenfächern umfasst, und einem freien Wahlbereich, in dem die Schüler zwei oder mehr Fächer aus anderen Profilen wählen können. Die Auswahl bestimmter Fächer im freien Lehrplan kann zu mehreren Profilen führen, insbesondere den Profilen N&G und N&T, die sich zum großen Teil überschneiden. Weil ein NG&NT-Profil zu haben. Voraussetzung ist ein N&T-Profil mit Biologie oder ein N&G-Profil mit Physik und fortgeschrittener Mathematik.

HAVO

Die HAVO ( hoger algemeen voortgezet onderwijs ; wörtlich „höhere allgemeine Weiterbildung“) hat fünf Jahrgangsstufen und wird vom zwölften bis siebzehnten Lebensjahr besucht. Ein HAVO-Diplom ermöglicht den Zugang zum HBO- Niveau ( polytechnic ) der tertiären Bildung.

VW

Die VWO ( voorbereidend wetenschappelijk onderwijs ; wörtlich „wissenschaftliche Vorbildung“) hat sechs Klassenstufen und wird in der Regel im Alter von zwölf bis achtzehn Jahren besucht. Ein VWO-Diplom ermöglicht den Zugang zur WO-Ausbildung, wobei die Universitäten ihre eigenen Zulassungskriterien festlegen können (z. B. basierend auf Profil oder bestimmten Fächern).

Der VWO gliedert sich in Atheneum und Turnhalle . Ein Gymnasialprogramm ähnelt dem Atheneum, nur dass Latein und Griechisch Pflichtfächer sind. Nicht alle Schulen unterrichten die alten Sprachen während der ersten drei Jahre (der "Grundausbildung"). Latein kann entweder im ersten oder zweiten Jahr beginnen, während Griechisch im zweiten oder dritten Jahr beginnen kann. Am Ende des dritten und manchmal vierten Jahres kann sich ein Schüler entscheiden, in den zweiten drei Jahren (der zweiten Phase) eine oder beide Sprachen zu belegen, wenn der Unterricht in alten Sprachen mit dem Unterricht in alter Kultur kombiniert wird . Das gewählte Fach wird, obwohl technisch obligatorisch, von ihrem freien Platzbedarf abgezogen.

VWO-plus , auch atheneum-plus , VWO+ , Masterclass oder Lyceum genannt , bietet zusätzliche Fächer wie Philosophie, zusätzliche Fremdsprachen und Kurse zur Einführung in die wissenschaftliche Forschung. Schulen bieten diese Option selten und manchmal nur für die ersten drei Jahre an, es handelt sich nicht um eine offizielle Schulstufe.

Einige Schulen bieten zweisprachige VWO ( Tweetalig VWO , oder TVWO ) an, wo der Großteil des Unterrichts auf Englisch unterrichtet wird. In einigen Schulen in der Nähe der niederländisch-deutschen Grenze können die Schüler eine Form von TVWO wählen, die 50 % des Unterrichts auf Deutsch und 50 % auf Niederländisch anbietet.

VAVO

VAVO ( Voortgezet algemeen volwassenen onderwijs ; wörtlich "erweiterte allgemeine Erwachsenenbildung") ist eine Erwachsenenschule, die VMBO/MAVO, HAVO oder VWO unterrichtet, für Schüler, die in der Vergangenheit ihr Diplom nicht erhalten konnten, die mit Sicherheit Zeugnisse erhalten möchten nur Fächer, oder die zB ihr HAVO-Diplom gemacht haben, aber ihr VWO-Diplom innerhalb von ein bis zwei Jahren machen wollen.

Internationale Bildung

Im Januar 2015 listete die International Schools Consultancy (ISC) die Niederlande mit 152 internationalen Schulen auf. ISC definiert eine 'internationale Schule' mit den folgenden Begriffen: "ISC umfasst eine internationale Schule, wenn die Schule einen Lehrplan für eine beliebige Kombination von Vorschul-, Grund- oder Sekundarschülern außerhalb eines englischsprachigen Landes ganz oder teilweise auf Englisch anbietet, oder wenn eine Schule in einem Land, in dem Englisch eine der Amtssprachen ist, einen anderen englischsprachigen Lehrplan als den nationalen Lehrplan des Landes anbietet und international ausgerichtet ist." Diese Definition wird von Publikationen wie The Economist verwendet .

Berufsbildung und Hochschulbildung

In den Niederlanden gibt es nach der Sekundarschulbildung 3 Hauptbildungswege:

  • MBO (Middle-Level Applied Education), was der Junior College- Ausbildung entspricht. Entwickelt, um Studenten entweder auf handwerkliche und technische Berufe und Arbeiter in unterstützenden Funktionen in Berufen wie Ingenieurwesen, Rechnungswesen, Betriebswirtschaft, Krankenpflege, Medizin, Architektur und Kriminologie oder auf eine zusätzliche Ausbildung an einer anderen Hochschule mit fortgeschrittenem akademischem Material vorzubereiten.
  • HBO (Higher Professional Education), die einer Hochschulausbildung entspricht und eine berufliche Ausrichtung hat. Die HBO wird an beruflichen Hochschulen (hogescholen) gelehrt, von denen es in den Niederlanden über 40 gibt. Beachten Sie, dass die Hogescholen sich nicht auf Niederländisch als Universität bezeichnen dürfen. Dies erstreckt sich auch auf Englisch und daher werden HBO-Institutionen als Fachhochschulen bezeichnet .
  • WO (Wissenschaftliche Bildung), die der Hochschulbildung gleichwertig ist und eine akademische Ausrichtung hat.

HBO-Absolventen können zwei Titel verliehen werden, nämlich Baccalaureus (bc.) und Ingenieur (ing.). An einer WO-Einrichtung können viele weitere Bachelor- und Mastertitel verliehen werden. Bachelorabschlüsse: Bachelor of Arts (BA), Bachelor of Science (BSc) und Bachelor of Laws (LLB). Masterabschlüsse: Master of Arts (MA), Master of Laws (LLM) und Master of Science (MSc). Der Doktortitel ist ein wissenschaftlicher Grad, der nach Abschluss und Verteidigung einer Dissertation verliehen wird.

Berufsbildung

MBO

Das MBO ( middelbaar beroepsonderwijs ; wörtlich „angewandte Mittelstufe“) ist auf die Berufsausbildung ausgerichtet und entspricht der Junior College- Ausbildung. Viele Schüler mit einem VMBO-Diplom besuchen MBO. Das MBO dauert je nach Level ein bis vier Jahre. Den Schülern werden 4 Stufen angeboten:

  • MBO-Stufe 1: Assistentenausbildung. Es dauert maximal 1 Jahr. Es konzentriert sich auf einfache Führungsaufgaben. Wenn die Studierenden einen Abschluss haben, können sie sich auf MBO Level 2 bewerben.
  • MBO-Stufe 2: Berufliche Grundbildung. Das Programm dauert 2 bis 3 Jahre und konzentriert sich auf Führungsaufgaben.
  • MBO-Stufe 3: Das Programm dauert 3 bis 4 Jahre. Den Studierenden wird beigebracht, ihre Aufgaben selbstständig zu lösen.
  • MBO-Stufe 4: Berufsbildung im mittleren Management. Es dauert 3 bis 4 Jahre und bereitet auf Tätigkeiten mit höherer Verantwortung vor. Es öffnet auch die Tore zur Hochschulbildung.

Auf allen Stufen bietet MBO 2 mögliche Wege: eine schulische Ausbildung, bei der die Ausbildung in einem Unternehmen zwischen 20 und 59 % des Lehrplans ausmacht, oder eine Lehrlingsausbildung, bei der diese Ausbildung mehr als 60 % der Studienzeit ausmacht. Beide Wege führen zur gleichen Zertifizierung. Die Studierenden im MBO sind meist zwischen 16 und 35 Jahren alt. Die Studierenden des Lehrgangs „Lehre“ sind insgesamt älter (25+). Nach MBO (4 Jahre) können sich die Schüler bei HBO einschreiben oder in den Arbeitsmarkt eintreten. Viele verschiedene MBO-Studiengänge werden typischerweise an einem regionalaal opleidingen centrum (ROC; wörtlich „regionales Bildungszentrum“) angeboten. Die meisten ROCs konzentrieren sich auf einen oder mehrere Standorte in größeren Städten. Ausnahmen sind Schulen, die spezialisierte MBO-Studiengänge anbieten, wie z. B. Landwirtschaft, und Schulen, die für Schüler mit Lernbehinderung geeignet sind und eine Ausbildung in Kleingruppen oder auf individueller Ebene erfordern.

Höhere Bildung

Hochschulbildung in den Niederlanden wird an zwei Arten von Einrichtungen angeboten: Fachhochschulen ( hogescholen ; HBO), offen für Absolventen von HAVO, VWO und MBO, und Forschungsuniversitäten ( universiteiten ; WO ), offen nur für VWO-Absolventen und HBO Absolventen (einschließlich HBO- Propädeuse- Absolventen). Erstere umfassen allgemeine und auf bestimmte Fachgebiete spezialisierte Einrichtungen wie Landwirtschaft, bildende und darstellende Kunst oder Bildungswesen, letztere zwölf allgemeine Universitäten sowie drei technische Universitäten .

Seit September 2002 ist das Hochschulsystem in den Niederlanden in einem dreistufigen System bestehend aus Bachelor- , Master- und PhD- Abschlüssen organisiert, um die Lehre sowohl in der HBO als auch in der WO nach dem Bologna-Prozess zu vereinheitlichen und zu vereinheitlichen . Gleichzeitig wurde das ECTS- Credit-System eingeführt, um die Arbeitsbelastung der Studierenden (sowohl Kontaktstunden als auch Studien- und Vorbereitungsstunden) zu quantifizieren. Nach niederländischem Recht entspricht ein Kreditpunkt 28 Arbeitsstunden und 60 Kreditpunkte einem Jahr Vollzeitstudium. Beide Systeme wurden eingeführt, um die internationale Anerkennung und Einhaltung zu verbessern.

Trotz dieser Veränderungen bleibt das binäre System mit der Unterscheidung zwischen forschungsorientierter und berufsbezogener Hochschulbildung bestehen. Diese drei Studiengänge unterscheiden sich in der Anzahl der für den Abschluss des Studiums erforderlichen Credits und dem verliehenen Abschluss. Ein WO-Bachelor-Studium erfordert den Abschluss von 180 Credits (3 Jahre) und die Absolventen erwerben je nach Fachrichtung den Abschluss Bachelor of Arts , Bachelor of Science oder Bachelor of Laws (BA/B.Sc./LL.B.) . Ein HBO-Bachelor-Studium erfordert den Abschluss von 240 Credits (4 Jahre) und die Absolventinnen und Absolventen erhalten einen studienfachbezogenen Abschluss, zum Beispiel Bachelor of Engineering (B. Eng.) oder Bachelor of Nursing (B. Nursing). Der alte, dem jeweiligen Fach entsprechende Titel (bc., ing.) darf weiterhin verwendet werden.

Masterstudiengänge auf WO-Niveau erfordern meist den Abschluss von 60 oder 120 Credits (1 oder 2 Jahre). Einige Programme erfordern 90 (1,5 Jahre) oder mehr als 120 Credits. In den Ingenieurwissenschaften, der Landwirtschaft, der Mathematik und den Naturwissenschaften werden immer 120 Credits verlangt, in der (Veterinär-) Medizin oder Pharmazie die Masterphase 180 Credits (3 Jahre). Andere Studiengänge, die in der Regel 60-Kredit-"Theoretische Master-Programme" umfassen, bieten manchmal 120-Kredit-Kredit- oder Forschungs-Master an. Absolventinnen und Absolventen erwerben je nach Fachrichtung den Abschluss Master of Arts , Master of Science , Master of Laws oder den nicht gesetzlich anerkannten Abschluss Master of Philosophy (MA/M.Sc./LL.M./M.Phil.). Der alte, dem jeweiligen Fach entsprechende Titel (drs., mr., ir.) darf weiterhin verwendet werden. Masterstudiengänge auf HBO-Niveau erfordern den Abschluss von 60 bis 120 Credits und die Absolventinnen und Absolventen erhalten einen studiengangsspezifischen Abschluss, zum Beispiel Master of Social Work (MSW).

Der dritte Studienzyklus wird nur von Forschungsuniversitäten angeboten, die berechtigt sind, den höchsten akademischen Grad des Landes, den Doktortitel, zu verleihen, der zur Führung des Doktortitels (Dr.) berechtigt. Der Vorgang der Promotion wird als „Promotion“ ( promotie ) bezeichnet. Die Promotion ist in erster Linie ein wissenschaftlicher Abschluss, für den eine Dissertation auf der Grundlage eigener Forschungsarbeiten verfasst und öffentlich verteidigt werden muss. Diese Forschung wird typischerweise während einer Tätigkeit an einer Universität als promovendus ( wissenschaftlicher Mitarbeiter ) durchgeführt.

Zulassungsvoraussetzungen

Um sich für ein WO-Bachelorstudium einzuschreiben, muss ein Student ein VWO-Diplom besitzen oder das erste Jahr (60 Credits) eines HBO-Programms abgeschlossen haben, das zu einer Propädeuse führt , oft kombiniert mit zusätzlichen (VWO) -Zertifikaten. Die Mindestzulassungsvoraussetzung für HBO ist entweder ein HAVO-Schuldiplom oder ein Level-4 (höchstes) MBO-Diplom. In einigen Fällen müssen die Schüler einen bestimmten Fächercluster abgeschlossen haben. Für die Zulassung zu bestimmten Studiengängen, vor allem in den medizinischen Wissenschaften, gilt eine Quote ( numerus fixus ) und die Studienplätze werden über ein gewichtetes Los vergeben. Studienbewerberinnen und Studienbewerber, die älter als 21 Jahre sind und keine dieser Qualifikationen besitzen, können sich auf der Grundlage einer Aufnahmeprüfung und Feststellung zum Hochschulstudium qualifizieren.

Für die Zulassung zu allen Masterstudiengängen ist ein Bachelorabschluss in einer oder mehreren spezifizierten Disziplinen, ggf. in Kombination mit weiteren Voraussetzungen, erforderlich. Absolventinnen und Absolventen eines HBO-Bachelors müssen ggf. zusätzliche Voraussetzungen für die Zulassung zu einem WO-Masterstudiengang erfüllen. Ein Pre-Master-Studiengang kann die Zulassung zu einem Master-Studiengang in einer anderen Disziplin als dem Bachelor-Studiengang ermöglichen.

Akkreditierung und Qualitätssicherung

Ein garantierter Standard der Hochschulbildung wird durch ein nationales System der gesetzlichen Regulierung und Qualitätssicherung aufrechterhalten.

Für die Gesetzgebung im Bildungsbereich ist das Ministerium für Bildung, Kultur und Wissenschaft zuständig. 2002 wurde ein Akkreditierungssystem eingeführt. Seitdem ist die neue Akkreditierungsorganisation der Niederlande und Flandern (NVAO) für die Akkreditierung zuständig. Gemäß dem Abschnitt des niederländischen Hochschulgesetzes, der sich mit der Akkreditierung der Hochschulbildung (2002) befasst, werden Studiengänge von Forschungsuniversitäten und Fachhochschulen nach festgelegten Kriterien bewertet und Programme, die diese Kriterien erfüllen, werden akkreditiert , d. h. für einen Zeitraum von sechs Jahren anerkannt. Nur akkreditierte Studiengänge haben Anspruch auf staatliche Förderung, und Studierende erhalten nur dann finanzielle Unterstützung, wenn sie sich für einen akkreditierten Studiengang einschreiben. Nur akkreditierte Studiengänge verleihen rechtlich anerkannte Abschlüsse. Akkreditierte Studiengänge sind im öffentlich zugänglichen Zentralen Register der Hochschulstudiengänge (CROHO) aufgeführt. Institutionen sind in ihrer Entscheidung, nicht akkreditierte Studiengänge anzubieten, autonom, vorbehaltlich einer internen Qualitätsbewertung. Diese Programme erhalten keine staatliche Förderung.

HBO

Die HBO ( Hoger beroepsonderwijs ; wörtlich „höhere Berufsbildung“) ist auf höhere Bildung und Berufsausbildung ausgerichtet. HBO ist daher das Äquivalent zur College- Ausbildung in den Vereinigten Staaten. Nach HBO (in der Regel 4–6 Jahre) können sich die Schüler in einen (beruflichen) Masterstudiengang (1–2 Jahre) einschreiben oder in den Arbeitsmarkt einsteigen. In einigen Situationen erhalten Studenten mit einem MBO- oder VWO-Diplom Ausnahmen für bestimmte Kurse, sodass der Student in drei Jahren HBO absolvieren kann. Die HBO wird an Berufsuniversitäten ( hogescholen ) gelehrt , von denen es in den Niederlanden über 40 gibt, von denen jede eine breite Palette von Studiengängen anbietet, mit Ausnahme von einigen, die auf Kunst oder Landwirtschaft spezialisiert sind. Beachten Sie, dass die Hogescholen sich auf Niederländisch nicht als Universität bezeichnen dürfen . Dies erstreckt sich auch auf Englisch und daher werden HBO-Institutionen als Fachhochschulen bezeichnet.

WO

Die WO ( wetenschappelijk onderwijs , wörtlich : „wissenschaftliche Ausbildung“) nur an Forschung gelehrt Universitäten . Es ist auf höhere Bildung in den Künsten oder Wissenschaften ausgerichtet. Nach dem Bachelorstudium (in der Regel 3 Jahre) können sich die Studierenden in ein Masterstudium (in der Regel 1, 2 oder 3 Jahre) einschreiben oder in den Arbeitsmarkt einsteigen. Nach dem Erwerb eines Masters kann sich ein Student für eine 3- oder 4-jährige Doktorandenstelle an einer Universität bewerben (Anmerkung: ein Master-Abschluss ist die obligatorische Zugangsstufe für das niederländische PhD-Programm). In den Niederlanden gibt es vier technische Universitäten , eine offene Universität , sechs allgemeine Universitäten und vier Universitäten mit einzigartigen Spezialisierungen, obwohl die spezialisierten Universitäten zunehmend allgemeinere Studien in ihren Lehrplan aufgenommen haben.

Geschichte der Bildung

Um 1800 wurde in den Niederlanden ein nationales Bildungssystem eingeführt. Die Maatschappij tot Nut van 't Algemeen ("Gesellschaft für das Gemeinwohl") nutzte die revolutionäre Flut in der Batavischen Republik , um eine Reihe von Bildungsreformen vorzuschlagen. Das Schulgesetz von 1806 förderte die Einrichtung von Grundschulen in allen Gemeinden und führte eine Landesaufsicht ein. Außerdem wurde ein obligatorischer Lehrplan eingeführt, der niederländische Sprache, Lesen, Schreiben und Rechnen umfasst. Geschichte, Geographie und moderne Sprachen wie Französisch, Deutsch und Englisch waren Wahlfächer. Alle neu gegründeten Schulen bedurften der Zustimmung der Behörden oder würden aufgelöst, da die Bildungsfreiheit erst mit der Verfassungsreform von 1848 ausgerufen wurde . Neben der Grundschule bildeten Gymnasien (oder Lateinschulen) und Universitäten die Hochschulbildung. Was als Sekundarschulbildung oder Berufsausbildung angesehen werden könnte, war nicht geregelt.

Diese Situation änderte sich in der zweiten Hälfte des 19. Jahrhunderts im Zuge der gesellschaftlichen und wirtschaftlichen Modernisierung. Im Jahr 1857 ersetzte ein Gesetz der unteren Bildung das Gesetz von 1806, das den obligatorischen Lehrplan mit Geometrie, Geographie, Geschichte, Naturwissenschaften und Gesang ergänzte. Moderne Sprachen und Mathematik blieben optional. Zeichnen und Sportunterricht würden in späteren Reformen hinzugefügt. Die Einführung des sogenannten Kinderwetje (wörtlich: „Kinderkleines Gesetz“) durch den Gesetzgeber Samuel van Houten im Jahr 1874 verbot Kinderarbeit unter 12 Jahren. Eine Novelle im Jahr 1900 führte 1901 zur Schulpflicht für Kinder im Alter von 6–12 Jahren.

Ein jahrzehntelanger politischer Kampf, ab etwa 1848, gipfelte 1917 in der Angleichung der öffentlichen Mittel für religiöse Schulen und öffentliche Schulen. Dieser sogenannte Schulkampf ( schooltrijd ) war sehr wichtig für die Emanzipation des römisch-katholischen Landesteils , die traditionell überwiegend evangelisch ist.

1863 wurde die Sekundarschule eingeführt. Diese umfasste nun die Burgerschule Hogere (hbs; "Höhere Bürgerschule") und das Polytechnikum . Die klassische Bildung wurde noch in der Hochschulbildung gegeben: im Gymnasium und an den Universitäten. Diese Unterscheidung zwischen der Sekundarstufe und der Oberstufe nach der Art der Bildung und nicht nach dem Alter der Schüler würde sich im 20. Jahrhundert allmählich ändern. Nach 1917, ein hbs kann -Diplom auch Zugang zu einer Reihe von Kursen an Universitäten geben, während das Lyzeum , hbs und Turnhalle Kombination, eine zunehmend verbreitete Art der Schule wurde.

So gab es in den 1960er Jahren eine Reihe von Schultypen:

  • Kleuterschool - Kindergarten (4–6 Jahre).
  • Lagere-Schule - Grundschulbildung (Alter 6-12), gefolgt von entweder;
    • Individueel technisch onderwijs (ito; wörtlich "individuelle technische Ausbildung") - jetzt vmbo - praktijkonderwijs (im Alter von 12 bis 16 Jahren).
    • Ambachtsschool (Berufsbildung) - vergleichbar mit vmbo - gemengde leerweg , jedoch wurde mehr Wert auf fundierte Fachkenntnisse gelegt (12–16 Jahre).
    • (Meer) Uitgebreid lager onderwijs (mulo, später ulo; wörtlich "(weiter)erweiterte Grundschulbildung") - vergleichbar mit vmbo - theoretischer Lernweg (Alter 12 bis 16).
    • Hogere burgerschool (hbs; wörtlich „höhere Bürgerschule“, gemischte Erziehung) – vergleichbar mit atheneum (12–17 Jahre).
    • Middelbare meisjesschool (mms; wörtlich "Mädchenschule mittlerer Stufe") - vergleichbar mit havo (12-17 Jahre).
    • Gymnasium - Sekundarschulbildung, vergleichbar mit Atheneum mit zusätzlicher Griechisch- und Lateinpflicht (Alter 12 bis 18). Im Alter von 15 Jahren konnte man zwischen dem Alpha-Profil ( Gymnasium-α ; überwiegend Sprachen, darunter Pflichtgriechisch und Latein) oder dem Beta-Profil ( Gymnasium-β ; überwiegend Naturwissenschaften und Mathematik)wählen. Ein Schüler, der das Gymnasium-β absolvieren möchte, muss Prüfungen in den Sprachen Altgriechisch , Latein , Französisch , Deutsch , Englisch , Niederländisch ablegen (alle bestehend aus drei separaten Teilen: einem mündlichen Buchbericht, einem schriftlichen Aufsatz und einer schriftlichen Zusammenfassung) , die Naturwissenschaften Physik , Chemie , Biologie und Mathematik ablegen (in der Mathematik wurden die Studierenden zwei der drei Teilbereiche Analytische Geometrie / Algebra , Trigonometrie und Festkörpergeometrie nach Auslosung zugeordnet) und Geschichte und Geographie besuchen, die wurden bis zum Abschlussjahr ohne Prüfungen unterrichtet.
    • Lyzeum - eine Kombination aus Gymnasium und HBS, mit Alpha- und Beta-Strömen, die die Schüler nach einer zweijährigen (manchmal einjährigen) Überbrückungszeit (12-18 Jahre) wählen.
  • Middelbare und hogere technische Schule (m / hts, wörtlich mittlere und höhere Ebene angewandt / technische Ausbildung), ähnlich wie polytechnische Bildung.
  • Universität - erst nach Abschluss von hbs, mms, gymnasium oder hts.

Auf Initiative des Gesetzgebers Jo Cals wurden 1963 im Wet op het voortgezet onderwijs (wörtlich "Gesetz über den Sekundarschulunterricht") die verschiedenen Formen der Sekundarschulbildung gestrafft . Das Gesetz ist besser bekannt als Mammoetwet (wörtlich "Mammut-Gesetz"), ein Name, den es erhielt, als ARP - Abgeordneter Anton Bernard Roosjen angeblich sagte "Lass das Mammut im Märchenland bleiben", weil er die Reformen für zu umfangreich hielt. Das Gesetz wurde 1968 in Kraft gesetzt. Es führte vier Sekundarstufen ein, abhängig von den Fähigkeiten der Schüler (lts/vbo, mavo, havo und vwo) und erweiterte die Schulpflicht auf 9 Jahre. 1975 wurde dies auf 10 Jahre geändert.

Mit dem Gesetz wurde ein Sekundarschulsystem geschaffen, auf dem die heutige Sekundarschule basiert, wenn auch mit erheblichen Anpassungen. Reformen in den späten 1990er Jahren zielten auf die Einführung von Informationsmanagementfähigkeiten, die Stärkung der Autonomie und Eigenverantwortung der Schüler und die Förderung der Integration zwischen verschiedenen Fächern ab. Lts/vbo und mavo wurden zu vmbo verschmolzen, während die Struktur von havo und vwo durch die Einführung eines dreijährigen basisvorming (primäre Sekundarschulbildung; wörtlich "Grundbildung"), gefolgt von der tweede fase (oberer Sekundarbereich) verändert wurde ; wörtlich, zweite Phase"). Die Grundlage bildeten standardisierte Fächer für die ersten drei Jahre der Sekundarstufe und führten zwei neue Pflichtfächer (technische Fähigkeiten und Pflegefähigkeiten) ein, während die Tweede-Fase eine Differenzierung durch Profile ermöglichte .

Der Zuzug und die Emanzipation von Arbeitern aus islamischen Ländern führten zur Einführung islamischer Schulen. Im Jahr 2003 waren insgesamt 35 islamische Schulen in Betrieb.

Bis 2004 waren die niederländischen Gemeinden verpflichtet, eine regionale Betreuungsstruktur für einzelne Studierende mit gesundheitlichen und sozialen Problemen zu aktivieren. Jede Schule war verpflichtet, ein Betreuungsteam zu aktivieren, das mindestens aus einer Ärztin/einem Krankenpfleger, einer Schulsozialarbeiterin und dem Schulbetreuungskoordinator besteht. Im Rahmen des Projekts schoolBeat benannte jede Grund- und Sekundarschule der Region Maastricht einen professionellen Berater, der bei einer Drogenpräventions-, Werbe- oder psychischen Gesundheitsorganisation angestellt war, die eng mit dem regionalen Gesundheitsinstitut verbunden ist.

Semester und Schulferien

Im Allgemeinen halten alle Schulen in den Niederlanden Sommerferien und mehrere Wochen ein- oder zweiwöchige Ferien im Jahr. Auch die Schulen sind an Feiertagen geschlossen . Akademische Begriffe gibt es nur im Tertiärbereich. Es steht den Institutionen frei, ihr Jahr zu unterteilen, aber es ist am häufigsten in vier Quadmester organisiert .

Die Sommerferien dauern in der Grundschule sechs Wochen und beginnen und enden in verschiedenen Wochen für die nördlichen, mittleren und südlichen Regionen des Landes, um zu verhindern, dass die gesamte Bevölkerung gleichzeitig in den Urlaub fährt. Für die sechswöchigen Sommerferien aller Gymnasien gilt das gleiche System. Universitäten haben längere Ferien (ca. 2 Monate, dies kann aber auch Wiederholungsprüfungen beinhalten) und beginnen das Jahr in der Regel Ende August oder Anfang September. Auf die Sommerferien folgen in der zweiten Oktoberhälfte auf allen Niveaustufen mit Ausnahme der meisten Forschungsuniversitäten einwöchige Herbstferien. In der Grund- und Oberstufe richtet sich die Woche nach der Nord/Mittel/Süd-Einteilung, die auch in den Sommerferien verwendet wird. In der zweiten Dezemberhälfte gibt es einen zweiwöchigen Weihnachtsurlaub mit Silvester und in der zweiten Februarhälfte (um den Karneval herum ) einen einwöchigen Frühlingsurlaub . Die letzten Schulferien des Jahres sind ein- oder zweiwöchige Maiferien um den 27. April ( Königstag ); manchmal einschließlich Christi Himmelfahrt . Ostern hat keine Ferienwoche, die Schulen sind nur am Karfreitag und Ostermontag geschlossen . Die Sommerferiendaten sind obligatorisch, die anderen Daten sind Regierungsempfehlungen und können von jeder Schule geändert werden, solange die richtige Wochenanzahl eingehalten wird.

Kritik

Das niederländische Bildungssystem unterteilt Kinder in Bildungsstufen im Alter von etwa 12 Jahren. Im letzten Jahr der Grundschule wird ein Test durchgeführt, am häufigsten der „Cito Eindtoets Basisonderwijs“, um die geeignete Sekundarstufe/Schulart auszuwählen. Die daraus resultierende Empfehlung ist zwar nicht bindend, hat aber großen Einfluss auf den Entscheidungsprozess. Sofern die Betreuer die Notwendigkeit nicht erkennen, wird einem Kind in den meisten Fällen kein IQ-Test durchgeführt, was dazu führen kann, dass einige Kinder aus verschiedenen sekundären Gründen nicht gut in der Schule funktionieren, aber die akademische Fähigkeit haben, auf höheren Niveaus zu lernen , die fälschlicherweise in die unteren Bildungsstufen geschickt werden. Innerhalb weniger Jahre können diese Kinder im Vergleich zu ihren Altersgenossen, die in die höheren Stufen geschickt wurden, in ihrer Entwicklung weit zurückfallen.

Es ist möglich, dass die Schüler von einer Ebene auf eine andere aufsteigen (oder absteigen). Bei frühzeitigen Zweifeln über das gewählte Niveau kann ein Orientierungsjahr angeboten werden. Ein späteres Aufsteigen kann jedoch viel zusätzliche Anstrengung, Motivation und Zeit erfordern, was dazu führt, dass einige Schüler ihr volles Potenzial nicht ausschöpfen.

Untersuchungen haben gezeigt, dass 30 % der hochbegabten Kinder (fälschlicherweise) zum VMBO empfohlen werden , der unteren Stufe, auf die 60 % der Zwölfjährigen zunächst geschickt werden. In dieser speziellen Gruppe von Kindern gibt es einen überdurchschnittlich hohen Anteil an Schulabbrechern (Schulabbruch ohne Abschluss).

Obwohl IQ-Tests dazu beitragen können, Fehler bei der Auswahl von Niveaus zu reduzieren, hat die Forschung auch gezeigt, dass der IQ im Alter von 12 Jahren nicht festgelegt ist und sich noch verbessern kann, wenn er den richtigen Bildungsstimuli ausgesetzt ist, die das aktuelle niederländische System von Natur aus beabsichtigt (frühe Einteilung in Niveaus). ) möglicherweise nicht bereitstellen.

Ein weiterer besorgniserregender Bereich ist, dass Eltern zwar das Recht haben, im Entscheidungsprozess der Schule gehört zu werden, aber nicht alle Eltern dieses Recht gleichermaßen nutzen, was zu ungleichen Chancen für die Kinder führt.

Eine aktuelle Studie der Universität Groningen hat auch einen starken Zusammenhang zwischen einem niedrigeren Einkommen der Eltern und der Empfehlung an Studenten gezeigt, eine niedrigere Ausbildung zu absolvieren https://kansenkaart.nl/maps/schooladvieslager

https://www.volkskrant.nl/nieuws-achtergrond/is-kansenongelijkheid-in-het-onderwijs-dan-toch-geen-typisch-stadsprobleem~be1c4135/

Das Programm zur internationalen Schülerbewertung hat festgestellt, dass der Bildungsstand der Niederlande im internationalen Vergleich seit 2006 rückläufig ist und nur noch leicht über dem Durchschnitt liegt. Schulinspektoren warnen davor, dass die Lesestandards bei Grundschulkindern niedriger sind als noch vor 20 Jahren, und die Niederlande sind inzwischen in der internationalen Rangliste zurückgefallen. Ein ähnlicher Trend ist in Arithmetik, Mathematik und Naturwissenschaften zu beobachten.

Siehe auch

Verweise

Weiterlesen

  • Passow, A. Harry et al. Die nationale Fallstudie: Eine empirische Vergleichsstudie von 21 Bildungssystemen. (1976) online
  • Ministerie van Onderwijs, Kultur und Wetenschap. Algemene informatie over de leerplicht , abgerufen am 23. Juni 2006.

Externe Links