Judit Kormos - Judit Kormos

Judit Kormos
Geboren	( 1970-05-11 )11. Mai 1970 (51 Jahre) Budapest , Ungarn
Alma Mater
Bekannt für
Ehepartner
Kinder
Auszeichnungen
Wissenschaftlicher Werdegang
Felder
Institutionen
Doktoratsberater	Zoltán Dörnyei
Webseite	Kormos auf der Website der Lancaster University

Judit Kormos ( ungarische Aussprache:  [ˈjudit ˈkormoʃ] ) (* 1970) ist eine in Ungarn geborene britische Sprachwissenschaftlerin . Sie ist Professorin und Studienleiterin für das MA TESOL Distance - Programm am Department of Linguistics and English Language der Lancaster University , Großbritannien . Sie ist bekannt für ihre Arbeit an Motivation in der zweiten Sprachenlernen und Selbstregulation in zweiter Sprache schreiben . Ihr aktuelles Interesse gilt der Legasthenie beim Erlernen von Zweitsprachen.

Karriere

Kormos graduierte 1994 an der Eötvös Loránd Universität in Budapest , Ungarn . Kormos promovierte 1999 an der Eötvös Loránd Universität. Ihre Doktorarbeit wurde von Zoltán Dörnyei betreut . Kormos hat 2008 eine Dozentenstelle an der Lancaster University angetreten und wurde 2012 zum Readership befördert. Sie wählte den Titel Reader in Second Language Acquisition . Am 8. Januar 2015 wurde Kormos ein persönlicher Lehrstuhl verliehen. Ihr Titel wurde "Professorin für Zweitspracherwerb".

Sie ist Koordinatorin des von der Europäischen Kommission finanzierten Dyslexia For Teachers Of English Foreign Language Project . Seit 2011 ist sie Mitglied der Redaktion des Journal of Second Language Writing . Sie war Herausgeberin von Special Thematic Issues und Associate Journal Editor des Language Learning .

Im Jahr 2012 wurde Kormos vom ungarischen Fernsehsender ATV zu den jüngsten Veränderungen in der Fremdsprachenunterrichtspolitik in Ungarn interviewt . Sie betonte die wichtige Rolle, den Studierenden das selbstständige und autonome Erlernen von Fremdsprachen mit Hilfe moderner technologischer Werkzeuge zu vermitteln. Am 21. Mai 2014 hat Pearson Education auf YouTube eine neue Video-Vortragsreihe zum Thema Legasthenie und Fremdsprachenlernen veröffentlicht . Kormos ist im ersten Video der Serie zu sehen und diskutiert die psychologischen Auswirkungen von Legasthenie auf die Prozesse des Fremdsprachenlernens.

2014 gewann Kormos zusammen mit einem europäischen Team aus fünf Partnerländern den ELTons Award des British Council in der Kategorie Excellence in Course Innovation.

Forschung

Am 20. Juni 2014 wurde sie auf der Education-Webseite des Guardian in einem kürzlich erschienenen Artikel über den Sprachunterricht für Schüler mit Behinderungen zitiert . Sie sagte, dass Lehrmethoden und -materialien für legasthene Schüler angepasst werden müssten, anstatt sie aus dem Zweitsprachunterricht zu nehmen. Legastheniker können erfolgreich eine andere Sprache erwerben und ihnen muss eine Chance gegeben werden. Der Lehrer sollte sich der Legasthenie bewusst sein und etwas anders unterrichten. Zum Beispiel sollten Lehrer mehr visuelles Material einbeziehen, Dinge vorspielen und Dinge etwas expliziter erklären, als sie es anderen Schülern tun würden. Einige Lernende sind empfänglicher für Audiokanäle des Lernens, andere für visuelle. Daher kann die Verwendung einer Kombination aus beiden sehr effektiv sein.

Akademische Auszeichnungen

• 2012: Shortlist für den Duke of Edinburgh-Buchpreis
• 2012: Pilkington Lehrpreis
• 2013: Nationales Lehrstipendium

Literaturverzeichnis

Bücher

• Kontráné Hegybíró, E., & Kormos, J. (2006). Tests für Sprachlehrer . Budapest: Okker Kiadó.
• Kormos, J. (2006). Sprachproduktion und Zweitspracherwerb. (Kognitionswissenschaften und Zweitspracherwerb). Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.
• Kormos, J. & Kontra, EH (2008). Sprachlerner mit besonderen Bedürfnissen: eine internationale Perspektive . Bristol: Mehrsprachige Angelegenheiten.
• Kormos, J. & Smith, AM (2012). Fremdsprachenunterricht für Lernende mit spezifischen Lernunterschieden. Bristol: Mehrsprachige Angelegenheiten.
• Kormos, J. (Herausgeber) (2014). Sprachproduktion und Zweitspracherwerb . Routledge . ISBN  978-0805856583
• Dóczi, B. & Kormos, J. (2016). Longitudinale Entwicklungen im Wortschatzwissen und in der lexikalischen Organisation . New York: Oxford University Press.
• Kormos, J. (2017). Die Zweitsprachenlernprozesse von Studierenden mit spezifischen Lernschwierigkeiten . (Zweite Spracherwerbsforschungsreihe). New York: Routledge

Artikel und Kapitel

Top 5 Artikel und Kapitel basierend auf Google Scholar.

• Dörnyei, Z. & Kormos, J. (2000). Die Rolle individueller und sozialer Variablen bei der Aufgabenerfüllung. Sprachlehrforschung , 4 (3), 275-300. doi: Die Rolle individueller und sozialer Variablen bei der mündlichen Aufgabenerfüllung
• Kormos, J. & Denes M. (2004). Untersuchung von Maßnahmen und Wahrnehmungen der Sprachflüssigkeit von Zweitsprachenlernern. System , 32 (2), 145-164. Untersuchung von Maßnahmen und Wahrnehmungen der Sprachflüssigkeit von Zweitsprachenlernern
• Kormos J. & Csizér K. (2008). Altersbedingte Unterschiede in der Motivation zum Erlernen von Englisch als Fremdsprache: Einstellungen, Selbst und motiviertes Lernverhalten. Sprachenlernen , 58 (2), 327-355. doi: Altersbedingte Unterschiede in der Motivation zum Erlernen von Englisch als Fremdsprache: Einstellungen, Selbst und motiviertes Lernverhalten
• Csizér, K. & Kormos, J. (2009). Lernerfahrungen, sich selbst und motiviertes Lernverhalten: eine vergleichende Analyse von Strukturmodellen für ungarische Sekundar- und Universitätslerner des Englischen. In Z. Dörnyei & E. Ushioda (Hrsg.), Motivation, Sprachidentität und das L2-Selbst. (S. 98-117). Mehrsprachige Angelegenheiten.
• Kormos, J., Kiddle, T. & Csizér, K. (2011). Ziele, Einstellungen und selbstbezogene Überzeugungen in Bezug auf die Motivation zum Fremdsprachenlernen: ein interaktives Modell der Motivation zum Sprachenlernen. Angewandte Linguistik , 32 (5), 495.

Verweise

Externe Links

• Professor Kormos auf der Website der Lancaster University: Judit Kormos