Sprachunterricht in den Vereinigten Staaten - Language education in the United States

Der Sprachunterricht in den Vereinigten Staaten beinhaltet historisch gesehen das Unterrichten von amerikanischem Englisch für Einwanderer und Spanisch , Französisch , Latein , Italienisch oder Deutsch für englische Muttersprachler. In einigen Distrikten wurde, oft umstritten, zweisprachiger Unterricht gefördert. Der japanische Sprachunterricht in den Vereinigten Staaten nahm nach dem japanischen Wirtschaftswunder der Nachkriegszeit zu . Dies war eine Zeit zwischen dem Kalten Krieg und dem Zweiten Weltkrieg, in der Japan die zweitgrößte Volkswirtschaft der Welt hatte. Um daran teilzunehmen, erhöhte die Regierung die Mittel, um Japanisch in Schulen zu unterrichten. Als Reaktion auf die Reform und Öffnung der Volksrepublik China wurde Chinesisch als Zweitsprache immer häufiger unterrichtet ; dies beinhaltete auch die Finanzierung durch die Regierung der Volksrepublik China . In der Zeit nach den Terroranschlägen 11. September , US - Senator Norm Coleman genannt Arabisch „die nächste strategische Sprache“.

Less Commonly Taught Languages (LCTLs) ist eine Bezeichnung für andere Sprachen als Spanisch, Französisch und Deutsch, die drei am häufigsten unterrichteten Fremdsprachen an öffentlichen Schulen in den USA .

Sprache im Sinne der Bildung

Sprache wird traditionell als eine Art der Kommunikation durch Lautäußerungen, Symbole oder Bewegungen definiert. In einem Klassenzimmer musste diese Definition strenger werden, um Richtlinien dafür zu definieren, was gelehrt werden kann und was nicht. Unter diesen Umständen erhielt die Sprache eine Reihe von Richtlinien, die besagten, dass sie produktiv sein muss, die Fähigkeit haben muss, eine unendliche Anzahl von Sätzen zu produzieren, die jedes verfügbare Thema abdecken, und Symbole einführt, verwendet und in Beziehung setzt. Diese Definition musste auch erweitert werden um den Tausenden von verschiedenen Dialekten in jeder gegebenen Sprache gerecht zu werden. Dies war notwendig, da jeder Mensch einen einzigartigen Dialekt besitzt, der sich leicht von anderen unterscheidet. Dieser Standard ermöglicht die Gruppierung von Dialekten in Gruppen. Diese Gruppen bilden eine "Sprache" wie Englisch, Spanisch und Französisch. Sprache in Klassenzimmern wird in einer Kategorie verallgemeinert, um den Schülern die Grundlagen und Vielfalt zu bieten und sie zu vermitteln. Einige Klassenzimmer können sich auf einen Bereich einer "Sprache" konzentrieren, während andere mehrere Aspekte von jedem zeigen.

Debatten zum Sprachunterricht

Der Sprachunterricht in den Vereinigten Staaten hat mehrere Debatten zum Thema Fremdsprachenunterricht für englische Muttersprachler ausgelöst. Kognitive Argumente werden verwendet, um zu beweisen, dass der Fremdsprachenunterricht nützlich ist. Studien haben gezeigt, dass die kognitiven Funktionen eines Schülers über die Dauer des Erlernens einer zweiten Sprache verbessert werden. Dazu gehört die Verbesserung des kritischen Denkens, der geistigen Kreativität und Flexibilität sowie der geistigen Disziplin. Diese Ergebnisse sind am deutlichsten in SAT-Scores. Solche Vorteile, die von Wissenschaftlern vorgeschlagen wurden, die sich mit Kognition und Zweitsprachen befassen, haben dazu geführt, dass Bildung ein Bildungsvorteil ist. Zu den Staaten, die eine Art Fremdsprachenpflicht eingeführt haben, gehören: Kalifornien, Connecticut, Delaware, Georgia, Hawaii, Idaho, Illinois, Indiana, Louisiana, Maine, Maryland, Michigan, New Jersey, New Mexico, New York, North Carolina, Ohio , Oklahoma, Oregon, Rhode Island, South Carolina, South Dakota, Tennessee, Texas, West Virginia und Wyoming. Die gebräuchlichsten Sprachen sind Spanisch, Französisch, Deutsch, Latein, Russisch und Italienisch.

In einem Fremdsprachenunterricht ist ein Aspekt des Lehrplans die Vermittlung der Kultur hinter der Sprache. Dies wird in den Klassenzimmern eingegeben, um den Schülern eine tiefere Bedeutung der Sprache zu vermitteln. Um mit jemandem mit einem anderen Hintergrund vollständig kommunizieren zu können, muss man laut Michael Byram Einblick in sein Leben und seine Kommunikationsaspekte haben. Es wird auch verwendet, um eine langjährige Tradition mit indigenen Völkern zu bewahren. Ein Fall davon wurde in High Schools in Oklahoma beobachtet . Diese High Schools begannen, Cherokee und andere indische Sprachen als Zweitsprachen anzubieten , die auf eine Fremdsprache angerechnet wurden, und Tausende von Studenten, sowohl indigene als auch nicht-indigene, nehmen an diesen Kursen teil. In North Carolina hat das Repräsentantenhaus von North Carolina einen Gesetzesentwurf verabschiedet, der die Verpflichtung der konstituierenden Institutionen der University of North Carolina vorschreibt, Cherokee als eine Sprache anzuerkennen, für die ein Student eine Fremdsprachenkursvoraussetzung für den Abschluss erfüllen kann. Der Gesetzentwurf wurde von den Senatoren des Staates North Carolina, Jim Davis und Andrew Brock, eingebracht und am 13. Mai 2013 im Senat von North Carolina verabschiedet . Es wird vom Ausschuss für Bildung und Arbeitnehmer prognostiziert, dass im Jahr 2050 nur 20 Sprachen von Ureinwohnern rund die Welt. Dies wurde dem Kongress vorgelegt, der einen Aktionsplan zur Wiederherstellung und Rettung von Aspekten dieser Sprachen und Kulturen durch den Unterricht in Klassenzimmern beschlossen hat.

Eine andere Debatte befasst sich mit dem pragmatischen Aspekt der Spracherziehung, d. h. sie konzentriert sich auf den politischen Aspekt. Die Gründe für die Förderung des Fremdsprachenunterrichts unter englischen Muttersprachlern durch die Regierung sind die Bedenken hinsichtlich der nationalen Sicherheit, der wirtschaftlichen Bedürfnisse und der Anforderung einer zweiten Sprache am Arbeitsplatz. In einem bemerkenswert vielseitigen Land verlangen die Arbeitsplätze in den Vereinigten Staaten seit einiger Zeit eine Zweitsprache, und diese zusätzliche Ausbildung erhöht die Chancen einer Person, einen Arbeitsplatz zu finden. Eine Person, die nur Englisch spricht, ist nicht in der Lage, Kunden zu bedienen und mit ihnen zu kommunizieren, die eine andere Sprache sprechen. Es ist wahrscheinlicher, dass Schulen eine Fremdsprache unterrichten, wenn die Konzentration von Muttersprachlern in der Region höher ist. Dies ermöglicht es, dass diese Lehren für die Schüler nützlich bleiben und Ihre Eignung für zukünftige Karrieren erhöhen. Durch die Zweisprachigkeit ist eine Person in der Lage, vollständig teilzunehmen und die Welt zu verstehen. Derzeit sprechen weltweit mehr Menschen Mandarin als Englisch, aber in den Vereinigten Staaten unterrichten weniger als 15 Prozent der Schulen Mandarin. Dieser Prozentsatz zeigt, dass die Vereinigten Staaten andere Sprachen nicht vollständig anerkennen und eine monolinguistische Ideologie haben. Durch die Übernahme dieser Praxis, ausschließlich Englisch zu unterrichten, sind wir nicht in der Lage, mit 80 Prozent der Welt zu kommunizieren.

Tagalog

Im Jahr 2011 war Tagalog die am vierthäufigsten gesprochene Sprache in den Vereinigten Staaten. Ab 1975 wurde Tagalog in San Diego County unterrichtet , wobei die erste Schule, an der es unterrichtet wurde, die Montgomery High School war . Auf College-Ebene wird die Sprache in Kalifornien, Hawaii, Illinois, Michigan, New York, Oregon, Pennsylvania und Wisconsin unterrichtet.

Siehe auch

Verweise

Externe Links


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