Grundschule - Primary school

Eine Grundschulklasse in Japan
Grundschule in Višňové ( Slowakei )
Klassenzimmer mit Stühlen auf Schreibtischen in den Niederlanden

Eine Grundschule (in Irland, dem Vereinigten Königreich, Australien, Neuseeland und Südafrika), Grundschule (in Australien), Grundschule oder Grundschule (in Nordamerika und den Philippinen) ist eine Schule für Grundschulausbildung von Kindern , die vier bis elf Jahre alt sind (und manchmal bis zu dreizehn Jahren). Es kommt in der Regel nach der Vorschule und vor der Sekundarschule .

Die Internationale Standardklassifikation des Bildungswesens betrachtet die Grundschulbildung als eine einzige Phase, in der Programme in der Regel darauf ausgelegt sind, grundlegende Fähigkeiten in Lesen, Schreiben und Mathematik zu vermitteln und eine solide Grundlage für das Lernen zu schaffen. Dies ist ISCED-Stufe 1 : Grundschulbildung oder erste Stufe der Grundbildung.

Geschichte der Grundschulbildung

Während der griechischen und römischen Zeit wurden Jungen von ihren Müttern bis zum Alter von sieben Jahren erzogen, dann begannen sie entsprechend der Kultur ihres Ortes und ihrer Zeit eine formale Ausbildung. In Sparta bis zwölf würde es an einer Militärakademie sein, körperliche Fitness und Kampffähigkeiten aufzubauen, aber auch Lesen, Schreiben und Rechnen, während in Athen der Schwerpunkt auf dem Verstehen der Gesetze der Polis , Lesen, Schreiben, Rechnen und Musik liegen würde Gymnastik und Leichtathletik und das Erlernen der moralischen Geschichten von Homer. Mädchen erhielten ihre gesamte Ausbildung zu Hause. In Rom hieß die Grundschule ludus ; der im Laufe der Jahrhunderte entwickelte Lehrplan umfasst das Erlernen von Latein und Griechisch. Im Jahr 94 n. Chr. veröffentlichte Quintilian das systematische Bildungswerk, Institutio oratoria . Er unterschied zwischen Lehren und Lernen, und dass ein Kind zwischen 7 und 14 Jahren durch Sinneserfahrung lernt, Ideen zu formen, Sprache und Gedächtnis entwickelt. Er empfahl den Lehrern, ihre Schüler zu motivieren, indem sie den Unterricht interessanter gestalteten und nicht durch körperliche Züchtigung . Das Trivium (Grammatik, Rhetorik und Logik) und Quadrivium (Arithmetik, Geometrie, Astronomie und Musik) waren Vermächtnisse des römischen Lehrplans.

Die mittelalterliche Kirche und Bildung in Europa

Die Katechismus-Lektion von Jules-Alexis Meunier

Als der römische Einfluss nachließ, wurden die großen Kathedralenschulen gegründet, um eine Quelle für Chorknaben und Kleriker zu bieten . Kings School, Canterbury stammt aus dem Jahr 597. Das Konzil von Rom im Jahr 853 legte fest, dass jede Pfarrei elementare Bildung anbieten sollte: religiöses Ritual, aber auch das Lesen und Schreiben von Latein. Der Zweck der Bildung bestand darin, die Erlösung zu erklären, nicht den sozialen Wandel. Die Kirche hatte ein Bildungsmonopol; die Feudalherren stimmten zu und ließen ihre Söhne an den wenigen Kirchenschulen erziehen. Die Wirtschaft in den meisten Teilen Europas war agrarisch und die Kinder von Leibeigenen begannen zu arbeiten, sobald sie dazu in der Lage waren. Es wurde von Christen als Wahrheit akzeptiert, dass der Mensch mit seinem Anteil an der Erbsünde von Gott nach dem Bilde Adams geschaffen wurde und dass ein Junge sündig geboren wurde. Daher konnten ihn nur die Lehren der Kirche und die Sakramente erlösen. Die Pfarreien boten elementare Bildung an, hatten aber nicht die Verpflichtung, sie jedem Kind zu vermitteln. Die Notwendigkeit bestand darin, Priester und in einem stabilen Königreich wie dem von Karl dem Großen Verwalter mit elementaren Schreibkenntnissen in Latein und der Arithmetik zu produzieren, die erforderlich waren, um Steuern zu erheben und zu verwalten. Alcuin (735–804) entwickelte Lehrmaterial, das auf der katechetischen Methode beruhte – das Wiederholen und Auswendiglernen von Fragen und Antworten, obwohl es oft nicht wichtig war, die Informationen zu verstehen. Diese Fähigkeiten waren auch in den großen Abteien wie Cluny gefragt . Es gab eine Divergenz zwischen den Bedürfnissen der Stadt und der Klöster und wir sehen die Entwicklung der Pfarr-, Kirchen-, Kloster- und Domschulen. Mit dem Eintritt der Frauen in das kirchliche Leben wurden Klöster gegründet und mit ihnen Klosterschulen. Mädchen traten im Alter von acht Jahren ein und wurden in lateinischer Grammatik, religiöser Lehre und Musik sowie in den Frauenkünsten des Spinnens, Webens, Tapiszierens, Malens und Stickens unterrichtet. Bede trat im Alter von sieben Jahren in die Klosterschule von Jarrow ein und wurde Schriftsteller und Historiker. Chantry-Schulen waren das Ergebnis wohltätiger Spenden und bildeten die Armen aus. Ab 804 waren Pfarreien verpflichtet, ab 804 eine Schule zu haben, Kathedralen mussten nach dem Laterankonzil von 1179 Schulen errichten . Die Grundschulbildung sollte vor allem ausreichend Latein für das Trivium und das Quadrivium vermitteln, die die Grundlage des Sekundarunterrichts bildeten.

Renaissance

Priscian

Während der Humanismus eine große Veränderung im Sekundarschullehrplan hatte, blieb der Primarlehrplan unberührt. Man glaubte, dass man durch das Studium der Werke der Großen, der Alten, die Imperien regierten, geeignet wurde, auf jedem Gebiet erfolgreich zu sein. Renaissance-Jungen im Alter von fünf Jahren lernten die lateinische Grammatik mit den gleichen Büchern wie das römische Kind. Es gab die Grammatiken von Donatus und Priscian, gefolgt von Caesars Kommentaren und dann der lateinischen Vulgata des heiligen Hieronymus .

Wohlhabende Jungen wurden von Tutoren erzogen. Andere wurden in Schulen erzogen, die den Pfarreien, Kathedralen oder Abteien angeschlossen waren. Ab dem 13. Jahrhundert spendeten wohlhabende Kaufleute Geld für Priester, um „als Schule für Grammatik zu lehren“. Diese frühen Gymnasien sollten Jungen die grundlegende oder elementare Grammatik unterrichten. Es wurde keine Altersgrenze angegeben. Frühe Beispiele in England waren die Lancaster Royal Grammar School , die Royal Latin School , Buckingham und die Stockport Grammar School . Die Reformation und die Auflösung der Klöster (1548) störten die Finanzierung vieler Schulen. Die Schulen baten den König Edward VI . um eine Stiftung. Beispiele für Schulen, die Stiftungen erhalten, sind die King Edward VI Grammar School, Louth , die King Edward VI Grammar School, Norwich und die King Edward VI School, Stratford-upon-Avon , wo William Shakespeare im Alter von 7 bis 14 Jahren als Schüler galt.

Arme und Arme

Obwohl die Gymnasien, die für die Grundschulbildung eingerichtet wurden, von ihren Schülern bestimmte Fähigkeiten voraussetzten. Insbesondere erwarteten sie, dass sie in der Lage sind, in der Landessprache zu lesen und zu schreiben. Es war etwas Grundlegenderes erforderlich.

Dies wurde von Dame - Schulen , dann Wohltätigkeitsschulen , die oft von den Kirchen ( C of E - Schulen ) gegründet wurden , Bells British Schools und Joseph Lancasters National Schools angesprochen .

Bildungsphilosophien

Klassenzimmer von 1910 in einer Grundschule aus dem späten 19. Jahrhundert, Het Hoogeland Openluchtmuseum.

Bestimmte Bildungsbewegungen hatten in ganz Europa und seinen divergierenden Kolonien Bedeutung. Die Amerikaner interessierten sich für die Gedanken von Pestalozzi , Joseph Lancaster , Owen und den preußischen Schulen .

Bildungsniveaus

Erste „Early level“ der ISCED-Bildungsstufen 2011 und Vergleich mit ISCED 1997
Niveau ISCED 2011 Beschreibung Entsprechende Stufe ISCED 1997
0 Frühkindliche Bildung (01 Frühkindliche Bildungsentwicklung) Bildung zur Förderung der frühen Entwicklung zur Vorbereitung auf die Teilhabe an Schule und Gesellschaft. Programme für Kinder unter 3 Jahren. Keiner
0 Frühkindliche Bildung (02 Vorschulbildung) Bildung zur Förderung der frühen Entwicklung zur Vorbereitung auf die Teilhabe an Schule und Gesellschaft. Programme für Kinder im Alter von 3 Jahren bis zum Beginn der Grundschule. Stufe 0: Vorschulbildung.
1 Grundschulbildung Programme, die in der Regel entwickelt wurden, um den Schülern grundlegende Fähigkeiten in Lesen, Schreiben und Mathematik zu vermitteln und eine solide Grundlage für das Lernen zu schaffen. Stufe 1: Grundschulbildung oder erste Stufe der Grundbildung.
2 Sekundarstufe I Erste Stufe der Sekundarstufe, die auf der Primarstufe aufbaut, in der Regel mit einem stärker fachorientierten Lehrplan. Stufe 2: Sekundarstufe I oder zweite Stufe der Grundbildung
3 Abschluss der Sekundarstufe II Zweite/letzte Stufe der Sekundarstufe, die auf die Hochschulbildung vorbereitet oder berufsrelevante Fähigkeiten vermittelt. Normalerweise mit einem erweiterten Angebot an Themenoptionen und Streams. Stufe 3: Sekundarstufe II
4 Postsekundäre, nicht tertiäre Bildung Programme zur Vermittlung von Lernerfahrungen, die auf Sekundarschulbildung aufbauen und auf den Eintritt in den Arbeitsmarkt oder die Hochschulbildung vorbereiten. Der Inhalt ist breiter als im Sekundarbereich, aber nicht so komplex wie im Tertiärbereich. Stufe 4: Postsekundäre, nicht tertiäre Bildung
5 Kurzfristige tertiäre Bildung Kurze erste tertiäre Studiengänge, die typischerweise praxisorientiert und berufsspezifisch sind und den Einstieg in den Arbeitsmarkt vorbereiten. Diese Programme können auch einen Weg zu anderen tertiären Programmen bieten. Stufe 5B: Erste Stufe der tertiären Bildung: in der Regel kürzere, eher praktische/technische/berufsspezifische Programme, die zu beruflichen Qualifikationen führen.

Terminologie: Beschreibungen von Kohorten

In der englischsprachigen Welt gibt es drei weit verbreitete Systeme, um das Alter des Kindes zu beschreiben. Die erste ist das "Äquivalentalter", dann verwenden Länder, die ihre Bildungssysteme auf dem "englischen Modell" basieren, eine von zwei Methoden, um die Jahresgruppe zu bestimmen, während Länder, die ihre Systeme auf dem "amerikanischen K-12- Modell" basieren, sich auf ihre Jahrgangsstufen als "Noten". Kanada folgt auch dem amerikanischen Vorbild, obwohl seine Namen für die Jahrgänge die Nummer nach der Note stehen: Zum Beispiel "Grade 1" in Kanada, anstatt "First Grade" in den Vereinigten Staaten. Diese Terminologie reicht bis in die Forschungsliteratur.

In Kanada ist Bildung eine Provinz- und keine Bundesverantwortung. Zum Beispiel gab es in der Provinz Ontario auch eine „ Grade 13 “, die den Schülern den Einstieg ins Berufsleben oder die postsekundäre Ausbildung erleichtern sollte, die jedoch im Jahr 2003 auslaufen sollte.

Äquivalentes Alter 4–5 5–6 6–7 7–8 8–9 9–10 10–11
USA (Noten) Vor-K K 1 2 3 4 5
Irland Kleinkinder Ältere Kleinkinder 1. Klasse 2. Klasse 3. Klasse 4. Klasse 5. Klasse
England (Formulare) Rezeption Kleinkinder Top-Kleinkinder Junior 1 Junior 2 Junior 3 Junior 4
England (Jahr) R 1 2 3 4 5 6
England (Schlüsselbühne) EYFS/FS KS1 KS1 KS2 KS2 KS2 KS2
ISCED-Stufe 0 1 1 1 1 1 1
Äquivalentes Alter 11–12 12–13 13–14 14–15 15–16 16–17 17–18
USA (Noten) 6 7 8 9 10 11 12
Irland 6. Klasse 1. Jahr 2. Jahr 3. Jahr 4. Jahr 5. Jahr 6. Jahr
England (Formulare) Zuerst Sekunde Dritter Vierte Fünfte Untere Sechste Obere Sechste
England (Jahr) 7 8 9 10 11 12 13
England (Schlüsselbühne) KS3 KS3 KS3 KS4 KS4 KS5 KS5
ISCED-Stufe 2 2 2 3 3 3 3

Grundschulen

Ein aktuelles Klassenzimmer für 6-7-Jährige in der Schweiz

In den meisten Teilen der Welt ist die Grundschulbildung die erste Stufe der Schulpflicht und wird normalerweise kostenlos angeboten, kann aber auch von gebührenpflichtigen unabhängigen Schulen angeboten werden . In den USA wird manchmal der Begriff Grundschule verwendet, obwohl sich dieser Begriff sowohl auf die Grundschule als auch auf die Sekundarstufe beziehen kann .

Der Begriff Grundschule leitet sich von der französischen école primaire ab , die erstmals 1802 in einem englischen Text verwendet wurde. Im Vereinigten Königreich wurde "Elementary Education" in "Elementary Schools" bis 1944 gelehrt, als kostenlose Grundschulbildung für Schüler vorgeschlagen wurde über 11: es sollte Grundschulen und weiterführende Grundschulen geben; diese wurden als Grundschulen und weiterführende Schulen bekannt.

  • Grundschule ist der bevorzugte Begriff im Vereinigten Königreich, in Irland und vielen Commonwealth-Staaten sowie in den meisten Veröffentlichungen der Organisation der Vereinten Nationen für Erziehung, Wissenschaft und Kultur ( UNESCO ).
  • In einigen Ländern, insbesondere in den Vereinigten Staaten und Kanada, wird die Grundschule immer noch bevorzugt.

In einigen Teilen der Vereinigten Staaten bezieht sich "Primary School" auf eine Schule, die vom Kindergarten bis zur zweiten oder dritten Klasse (K bis 2 oder 3) reicht; die "Grundschule" umfasst die Klassen drei bis fünf oder die Klassen vier bis sechs. In Kanada bezieht sich "Grundschule" fast überall auf die Klassen 1 bis 6; wobei der Kindergarten als "Vorschule" bezeichnet wird.

Grundschulen

Obwohl oft als Synonym verwendet, hat "Grundschule" an verschiedenen Orten spezifische Bedeutungen.

St. Patricks Murrumbeena eine Grundschule in Victoria, Australien


Theoretischer Rahmen der Grundschulgestaltung

Die Gestaltung von Schulgebäuden geschieht nicht isoliert. Das Gebäude (oder der Schulcampus) muss beherbergen:

  • Lehrplaninhalt
  • Lehrmethoden
  • Kosten
  • Bildung im politischen Rahmen
  • Nutzung des Schulgebäudes (auch im Gemeinschaftsumfeld)
  • Von der Website auferlegte Einschränkungen
  • Grundsätze für die Gestaltung

Jedes Land wird ein anderes Bildungssystem und andere Prioritäten haben. Schulen müssen Schüler, Personal, Lager, mechanische und elektrische Systeme, Lager, Hilfspersonal, Hilfspersonal und Verwaltung unterbringen. Die Anzahl der benötigten Räume kann aus der prognostizierten Rolle der Schule und der benötigten Fläche ermittelt werden.

Nach den im Vereinigten Königreich verwendeten Standards muss ein allgemeiner Klassenraum für 30 Schüler der Aufnahmeklasse oder Kleinkinder (Keystage 1) 62 m 2 oder 55 m 2 für Junioren (Keystage 2) groß sein. Es werden Beispiele gegeben, wie dies für eine Grundschule mit 210 Plätzen mit angeschlossenem Kindergarten mit 26 Plätzen und eine zweigeschossige Grundschule mit 420 Plätzen (zwei Klassenstufen) mit angeschlossenem Kindergarten mit 26 Plätzen konfiguriert werden kann.

Gebäudeentwurfsspezifikationen

Die erste vom Steuerzahler finanzierte öffentliche Schule in den Vereinigten Staaten war in Dedham
Eine alte Grundschule im ländlichen Dorf Lepsämä , Finnland
Eine Klassenzimmerbibliothek in den USA

Das Gebäude, in dem die Bildung stattfindet, muss die Bedürfnisse von: den Schülern, den Lehrern, dem nicht lehrenden Hilfspersonal, der Verwaltung und der Gemeinde erfüllen. Es muss allgemeine Baurichtlinien der Regierung, Gesundheitsanforderungen, minimale funktionale Anforderungen an Klassenzimmer, Toiletten und Duschen, Strom und Dienstleistungen, Vorbereitung und Aufbewahrung von Lehrbüchern und grundlegenden Lehrmitteln erfüllen. Eine optimale Schule erfüllt die Mindestbedingungen und hat:

  • ausreichend große Klassenräume – wobei 60 m 2 als optimal angesehen werden, aber 80 m 2 für die Aufnahmeklasse
  • spezialisierte Lehrräume
  • ein Personalvorbereitungsraum
  • Einrichtungen für die Mitarbeiterfürsorge
  • ein Verwaltungsblock
  • Mehrzweckklassenzimmer
  • Toiletten für Studenten
  • eine Mehrzweck-Schulhalle
  • ausreichende Ausrüstung
  • Lagerung
  • eine Bibliothek oder Bibliotheksbestände, die regelmäßig erneuert werden
  • Computerräume oder Medienzentren
  • Beratungs-, Kranken- und Untersuchungsräume

Wirtschaftsprüfer, die die Ratschläge gelesen haben, veröffentlichen dann Mindestrichtlinien für Schulen. Diese ermöglichen die Umweltmodellierung und die Ermittlung der Baukosten. Zukünftige Konstruktionspläne werden geprüft, um sicherzustellen, dass diese Standards erfüllt, aber nicht überschritten werden. Regierungsministerien drängen weiterhin darauf, dass die „minimalen“ Platz- und Kostenstandards gesenkt werden.

Die britische Regierung veröffentlichte 2014 diese nach unten korrigierte Flächenformel für Grundschulen. Die Grundfläche soll 350 m 2 + 4,1 m 2 /Schülerplatz betragen. Die Außenverkleidungen sollten herabgestuft werden, um die Baukosten von £ 1113/m 2 zu decken .

Governance und Finanzierung

Es gibt drei Möglichkeiten, eine Schule zu finanzieren: Sie kann vom Staat durch allgemeine Steuern finanziert werden, sie kann von einer Interessengruppe wie der Moschee oder der Kirche finanziert werden, sie kann von einer Wohltätigkeitsorganisation finanziert werden oder sie kann durch Beiträge finanziert werden von den Eltern oder eine Kombination dieser Methoden. Die tägliche Aufsicht über die Schule kann durch einen Verwaltungsrat, die Interessengruppe oder den Eigentümer erfolgen.

Das Vereinigte Königreich erlaubte den Großteil der Grundschulbildung in kirchlichen Schulen, während dies in Frankreich wegen der strikten Trennung von Kirche und Staat illegal war .

Rechenschaftspflicht

Dies kann durch informelle Bewertungen durch das Personal und die Gouverneure wie in Finnland oder durch ein staatliches Testregime wie Ofsted im Vereinigten Königreich erfolgen.

Siehe auch

Anmerkungen

Verweise

Externe Links