Hochschulbildung in Australien - Tertiary education in Australia

Die Universität von Melbourne , Melbourne
Box Hill Institute , Melbourne
Ministerium für Bildung, Qualifikationen und Beschäftigung , Canberra
Die Universität von Sydney , Sydney
Australian National University , Canberra

Die tertiäre Bildung in Australien ist eine formale Bildung über die High School hinaus, die sowohl aus staatlichen als auch aus privaten Einrichtungen besteht und in zwei Sektoren unterteilt ist; Berufsbildung (einschließlich TAFEs) und Hochschulbildung (einschließlich Universitäten). 69 % der Australier im Alter von 20 bis 64 Jahren haben einen nicht schulischen Abschluss und 24 % haben mehrere Qualifikationen.

Berufsbildungsanbieter werden von der Australian Skills Quality Agency (ASQA) registriert und reguliert. ASQA veröffentlicht Entscheidungen über Registrierungen und Regulierungsaktivitäten in einem nationalen Register und stellt Studierenden und Arbeitgebern Informationen über Berufsbildungsanbieter zur Verfügung.

Hochschulanbieter sind von der Tertiary Education Quality and Standards Agency (TEQSA) registriert. Hochschulanbieter werden oft von der australischen Regierung, einem Bundesstaat oder dem Ministerium für Bildung, Fähigkeiten und Beschäftigung gegründet oder anerkannt. Alle Hochschulanbieter müssen bei TEQSA registriert sein; Registrierungen und Entscheidungen über Regulierungsaktivitäten sind im Nationalen Register abrufbar.

In Australien sind 43 Universitäten registriert (darunter 37 öffentliche Universitäten, vier private Universitäten und eine internationale private Universität). Viele australische Universitäten sind in einem Netzwerkverbund, darunter die Group of Eight- Universitäten, die einige der ältesten Universitäten Australiens umfassen, das Australian Technology Network (ATN), Innovative Research Universities (IRU), Regional Universities Network (RUN) und eine Reihe von Universitäten, die keiner Gruppierung zugeordnet sind. Während alle australischen Universitäten Forschung betreiben, werden etwa zwei Drittel der staatlichen Forschungsstipendien an die Gruppe der Acht Universitäten vergeben. Australien belegte von der OECD den 4. Platz (mit Deutschland) in Bezug auf das Ziel internationaler Doktoranden nach den USA, Großbritannien und Frankreich. Australien hat mit 26,5% im Jahr 2018 einen vergleichsweise hohen Anteil internationaler Studierender an den eingeschriebenen Studierenden. Australien hat die fünfthöchste Zahl ausländischer Studierender weltweit.

Geschichte

Zum Zweiten Weltkrieg

Die erste in Australien gegründete Universität war die University of Sydney im Jahr 1850, gefolgt von der University of Melbourne im Jahr 1853 . Vor der Föderation im Jahr 1901 wurden zwei weitere Universitäten gegründet: die University of Adelaide (1874) und die University of Tasmania (1890). Zum Zeitpunkt der Föderation hatte Australien 3.788.100 Einwohner und es gab weniger als 2.652 Universitätsstudenten. Zwei weitere Universitäten wurden kurz nach der Vereinigung gegründet: die University of Queensland (1909) und die University of Western Australia (1911). Alle diese Universitäten wurden von den Regierungen der Bundesstaaten kontrolliert und waren weitgehend dem traditionellen britischen Universitätssystem nachempfunden und nahmen sowohl architektonische als auch pädagogische Merkmale im Einklang mit dem (damals) stark einflussreichen „Mutterland“ an. In seinem Aufsatz Higher Education in Australia: Structure, Policy and Debate stellte Jim Breen fest, dass 1914 nur 3.300 Studenten (oder 0,1% der australischen Bevölkerung) an Universitäten eingeschrieben waren. 1920 wurde das Australian Vice-Chancellors' Committee (AVCC) gegründet, um die Interessen dieser sechs Universitäten zu vertreten.

Die „außeruniversitären“ Einrichtungen stellten ursprünglich nur kaufmännische/technische Zeugnisse, Diplome und berufsqualifizierende Bachelor-Abschlüsse aus. Obwohl sich Universitäten durch ihre Beteiligung an der Forschung von technischen Hochschulen und technischen Instituten unterschieden, wurden australische Universitäten zunächst nicht mit Forschung als wesentlicher Bestandteil ihrer Gesamtaktivitäten gegründet. Aus diesem Grund gründete die australische Regierung 1926 die Commonwealth Scientific and Industrial Research Organization (CSIRO) als Rückgrat der bis heute bestehenden australischen wissenschaftlichen Forschung.

Vor dem Zweiten Weltkrieg wurden zwei Hochschulen und keine neuen Universitäten gegründet . Am Vorabend des Krieges erreichte Australiens Bevölkerung sieben Millionen. Die Hochschulbeteiligung war relativ gering. Australien hatte sechs Universitäten und zwei University Colleges mit einer Gesamtzahl von 14.236 Studierenden. 10.354 waren Studierende mit Abschluss (darunter nur 81 Studierende mit höherem Abschluss) und fast 4.000 Studierende ohne Abschluss oder ohne Abschluss.

Zweiter Weltkrieg bis 1972

1942 wurde die Universitätskommission geschaffen, um die Einschreibungen an Universitäten und die Umsetzung des Commonwealth Reconstruction Training Scheme (CRTS) zu regulieren.

Nach dem Krieg nahm die Commonwealth-Regierung in Anerkennung des gestiegenen Bedarfs an Lehrern für die "Babyboom"-Generation und der Bedeutung der Hochschulbildung für das nationale Wirtschaftswachstum eine verstärkte Rolle bei der Finanzierung der Hochschulbildung durch die Staaten ein. 1946 wurde die Australian National University durch ein Gesetz des Bundesparlaments als reine nationale Forschungseinrichtung (Forschung und postgraduale Forschungsausbildung für nationale Zwecke) geschaffen. 1948 waren unter dem Anstoß des CRTS 32.000 Studenten eingeschrieben.

1949 wurde die University of New South Wales gegründet.

In den 1950er Jahren stiegen die Einschreibungen um 30.000 und die Teilnahmequote verdoppelte sich.

Im Jahr 1950 führte die Untersuchung des Mills-Komitees zu den Finanzen der Universitäten, die sich eher auf kurzfristige als auf langfristige Fragen konzentrierte, zur Verabschiedung des State Grants (Universities) Act 1951 (rückwirkend auf den 1. Juli 1950). Es handelte sich um ein kurzfristiges Programm, bei dem das Commonwealth ein Viertel der laufenden Kosten der "staatlichen" Universitäten beisteuerte.

1954 wurde die University of New England gegründet. In diesem Jahr gründete Robert Menzies das Committee on Australian Universities. Die Untersuchung des Murray-Komitees von 1957 ergab, dass finanzielle Strenge die Hauptursache für die Mängel an den Universitäten war: knappes Personal, schlechte Infrastruktur, hohe Fehlerquoten, schwache Ehrungen und Postgraduiertenschulen. Sie akzeptierte auch die Finanzempfehlungen vollständig, was zu einer Erhöhung der Mittel für den Sektor und zur Einrichtung der Australian Universities Commission (AUC) sowie zu der Schlussfolgerung führte, dass die Commonwealth-Regierung mehr Verantwortung für die Universitäten der Staaten übernehmen sollte.

1958 wurde die Monash University gegründet. Der State Grants (Universities) Act 1958 stellte den Staaten für das Dreijahreszeitraum 1958 bis 1960 Mittel für Kapital und wiederkehrende Ausgaben an Universitäten zur Verfügung. 1959 wurde die AUC durch den Australian Universities Commission Act 1959 als gesetzliches Gremium zur Beratung der Commonwealth-Regierung in Universitätsangelegenheiten eingerichtet. Zwischen 1958 und 1960 stieg die Zahl der Einschreibungen an Universitäten jährlich um mehr als 13%. 1960 gab es 53.000 Studenten an zehn Universitäten. In den 1960er und 70er Jahren wurden eine Reihe von Universitäten gegründet: Macquarie University (1964), La Trobe University (1964), University of Newcastle (1965), Flinders University (1966), James Cook University (1970), Griffith University ( 1971), Deakin University (1974), Murdoch University (1975) und der University of Wollongong (1975). Bis 1960 hatte die Zahl der an australischen Universitäten eingeschriebenen Studenten 53.000 erreicht. 1975 gab es 148.000 Studenten an 19 Universitäten.

Nach 1972

Bis 1973 wurden die Studiengebühren entweder durch Commonwealth- Stipendien , die auf Verdiensten beruhten, oder durch Gebühren finanziert. Die tertiäre Bildung in Australien war in drei Sektoren gegliedert:

  • Universitäten
  • Technische Hochschulen (ein Hybrid zwischen Universität und Fachhochschule)
  • Fachhochschulen

In den frühen 1970er Jahren gab es einen bedeutenden Vorstoß, um die Hochschulbildung in Australien für Arbeiter und Menschen aus der Mittelschicht zugänglicher zu machen. 1973 schaffte die Whitlam Labour- Regierung die Studiengebühren ab. Dadurch erhöhte sich die Hochschulbeteiligungsquote.

1974 übernahm das Commonwealth die volle Verantwortung für die Finanzierung der Hochschulbildung (dh Universitäten und Colleges of Advanced Education (CAE) ) und gründete die Commonwealth Tertiary Education Commission (CTEC), die eine beratende Rolle und Verantwortung für die Zuweisung staatlicher Mittel zwischen den Universitäten hatte. 1975 wurde jedoch im Zusammenhang mit der politischen Krise des Bundes und der wirtschaftlichen Rezession die dreijährige Finanzierung der Universitäten ausgesetzt. Die Nachfrage blieb bestehen, wobei das Wachstum auf CAEs und staatlich kontrollierte TAFE-Colleges gerichtet war.

1980er Jahre

Mitte der 1980er Jahre war man sich bei beiden großen Parteien einig, dass das Konzept der „freien“ tertiären Bildung in Australien aufgrund der steigenden Teilnahmequote unhaltbar war. Ironischerweise war eine nachfolgende Labour-Regierung (die Regierung Bob Hawke / Paul Keating ) dafür verantwortlich, die Studiengebühren nach und nach wieder einzuführen. Die Methode der Gebührenwiedereinführung erwies sich relativ innovativ als von beiden Bundesparteien akzeptiertes System und ist daher bis heute gültig. Das als Higher Education Contribution Scheme (HECS) bekannte System ermöglicht es den Studierenden, die Zahlung der Gebühren erst nach Aufnahme der Berufstätigkeit und nach Überschreiten eines Einkommensschwellenwerts aufzuschieben – dann werden die Gebühren automatisch von der Einkommensteuer abgezogen.

In den späten 1980er Jahren war das australische tertiäre Bildungssystem immer noch ein dreistufiges System, bestehend aus:

Zu diesem Zeitpunkt waren jedoch auch die Rollen der Universitäten, der Technischen Hochschulen und des CSIRO verwischt. Die Technischen Institute hatten sich von ihrer traditionellen Rolle der grundständigen Lehre und der Industrieberatung hin zur Durchführung von Grundlagenforschung und angewandter Forschung entwickelt. Sie hatten auch die Möglichkeit, Abschlüsse bis zum Doktor der Philosophie (PhD) zu verleihen .

Aus mehreren Gründen, unter anderem zur Klärung der Rolle der Technischen Hochschulen, schuf der damalige Bundesbildungsminister ( John Dawkins ) das einheitliche nationale System, das das frühere dreistufige tertiäre Bildungssystem zu einem zweistufigen System komprimierte. Dies erforderte eine Reihe von Zusammenschlüssen und Zusammenschlüssen kleinerer Hochschulen und die Möglichkeit, dass technische Hochschulen zu Universitäten werden. Als Folge dieser Reformen verschwanden die Technischen Hochschulen und wurden durch eine Ansammlung neuer Universitäten ersetzt. In den frühen 1990er Jahren gab es in Australien die zweistufige tertiäre Bildung – Hochschulbildung und technische und weiterführende Bildung (TAFE). In den ersten Jahren des neuen Jahrtausends durften sogar TAFE-Colleges Abschlüsse bis zum Bachelor anbieten.

In den 1980er Jahren wurde auch die erste private Universität Australiens, die Bond University, gegründet . Gegründet von dem Geschäftsmann Alan Bond , das Gold Coast wurde Institut seines Universitätsstatus durch die gewährte Queensland Regierung im Jahr 1987. Bond University jetzt vergeben Diplome, Prüfungszeugnisse, ein Bachelor-Abschluss, Master und Doktortitel in den meisten Disziplinen.

1990er Jahre

Die traditionellen australischen Universitäten konzentrierten sich bis in die 1990er Jahre größtenteils eher auf die Grundlagen-, Grundlagen- und Grundlagenforschung als auf die Industrie oder die angewandte Forschung – ein Teil davon wurde durch das für diese Funktion gegründete CSIRO gut unterstützt . Die Australier hatten in der Grundlagenforschung international gute Leistungen erbracht und für ihre Teilnahme an der Grundlagenforschung fast ein Dutzend Nobelpreise erhalten .

In den 1990er Jahren versuchte die Hawke/Keating Bundesregierung, den Mangel in der angewandten Forschung durch eine kulturelle Verschiebung des nationalen Forschungsprofils zu beheben. Dies wurde durch die Einführung von Hochschulstipendien und Forschungsstipendien für die postgraduale Forschung in Zusammenarbeit mit der Industrie sowie durch die Einführung eines nationalen Systems von Kooperativen Forschungszentren (SFB) erreicht. Diese neuen Zentren konzentrierten sich auf ein schmales Spektrum von Forschungsthemen (zB Photonik , Metallguss usw.) und sollten die Zusammenarbeit zwischen Universitäten und Industrie fördern. Ein typisches CRC würde sich aus einer Reihe von Industriepartnern, Universitätspartnern und CSIRO zusammensetzen. Jedes CRC würde zunächst für mehrere Jahre vom Bund gefördert. Mit dem Gesamtbudget eines SFB, das sich aus Bundesmitteln kombiniert mit Industrie- und Hochschulmitteln zusammensetzt, wurden industriegetriebene Projekte mit hohem Kommerzialisierungspotenzial finanziert. Es wurde angenommen, dass dies dazu führen würde, dass sich CRCs langfristig selbst tragen (selbstfinanzierende) Einheiten, obwohl dies nicht eingetreten ist. Die meisten australischen Universitäten sind als Partner in CRCs beteiligt, und das CSIRO ist auch im gesamten Spektrum dieser Zentren stark vertreten. Dies hat zu einer weiteren Verwischung der Rolle des CSIRO und seiner Einordnung in die Forschung an australischen Universitäten geführt.

Personen, die eine tertiäre Einrichtung besuchen, in Prozent der lokalen Bevölkerung bei der Volkszählung 2011, geografisch unterteilt nach statistischen lokalen Gebieten
Gesamtbeschäftigung im Tertiärbereich (in Tausend) seit 1984

2000er

Von 1989 bis 1999 gab es einen Anstieg der Erwachsenenbildung in nachobligatorischen Studiengängen um 28 %, von denen die meisten im tertiären Sektor studierten.


Im Jahr 2006 wurde das Campion College in Sydney als eine römisch-katholische Hochschule für freie Künste eröffnet , mit einer ursprünglichen Aufnahme von 16 Studenten, die auf 30-40 pro Jahr anwuchs.

Im Jahr 2008 hob Canberra die Beschränkungen für die Immatrikulation an Universitäten auf, um Studierenden aus sozioökonomischen Gruppen, die zuvor eine relativ geringe Beteiligung an Hochschulen hatten, den Zugang zum Tertiärbereich zu erleichtern. Im Jahr 2017 führte die Regierung ein Einfrieren der nachfrageorientierten Finanzierungsstruktur ein, sodass die Zulassung von mehr Studierenden nicht zu einer höheren Finanzierung für die Institutionen führte, um die Ausgaben zu kontrollieren.

2020er

Die Coronavirus- Pandemie von 2020 hat sich auf den australischen Hochschulsektor ausgewirkt, indem sie die Einnahmen um 3 bis 4,6 Milliarden AUD reduziert hat. Australische Universitäten sind für ihre Einnahmen von ausländischen Studenten abhängig. Bundesbildungsminister Dan Tehan kündigte 252 Millionen US-Dollar an, um den Sektor zu unterstützen, indem er es Universitäten ermöglichte, kurze Kurse von 6 Monaten Dauer mit einer mindestens 50-prozentigen Gebührenermäßigung anzubieten und die bestehende Finanzierung des Sektors in Höhe von 18 Milliarden US-Dollar unabhängig von Änderungen der inländischen Einschreibungen zu garantieren. Tehan gab bekannt, dass 20.000 Kurzzeitkurse in Pflege, Lehre, Gesundheit, IT und Wissenschaft angeboten werden. Bis Mitte 2021 gingen in der Branche schätzungsweise 17.000 Arbeitsplätze verloren.

Einstufung von Hochschulabschlüssen

Hauptartikel: Australischer Qualifikationsrahmen

In Australien wird die Klassifikation tertiärer Abschlüsse teilweise durch den Australian Qualifications Framework (AQR) geregelt, der versucht, alle Ebenen der tertiären Bildung (sowohl Berufs- als auch Hochschulbildung), von Handelszertifikaten bis hin zu höheren Doktortiteln, in eine einzige Klassifikation zu integrieren . Da australische Universitäten ihre Studiengänge jedoch weitgehend selbst regulieren, wird der AQR hauptsächlich für die berufliche Bildung verwendet . In den letzten Jahren gab es einige informelle Schritte zur Standardisierung zwischen den Hochschulen.

Aufgabenverteilung

Entscheidungsfindung, Regulierung und Governance für die Hochschulbildung werden von der australischen Regierung, den Regierungen der Bundesstaaten und Territorien und den Institutionen selbst geteilt. Einige Aspekte der Hochschulbildung liegen in der Verantwortung von Staaten und Territorien. Insbesondere sind die meisten Universitäten nach Landes- und Territorialgesetzgebung gegründet oder anerkannt. TEQSA ist für die Akkreditierung der Studiengänge von nicht selbst akkreditierenden Hochschulanbietern zuständig.

Finanzierung

Siehe auch: Hochschulgebühren in Australien

Die australische Regierung trägt die Hauptverantwortung für die öffentliche Finanzierung der Hochschulbildung. Der Higher Education Support Act 2003 legt die Einzelheiten der Finanzierung durch die australische Regierung und die damit verbundenen gesetzlichen Anforderungen fest. Die Finanzierung der Hochschulbildung durch die australische Regierung erfolgt hauptsächlich durch:

Das Ministerium für Bildung, Qualifikationen und Beschäftigung ist für die Verwaltung dieser Mittel sowie für die Entwicklung und Verwaltung von Hochschulpolitik und -programmen verantwortlich.

Qualität und Standards

Auch der Bund spielt über TEQSA eine Rolle bei der Qualität und den Standards der Hochschulbildung. Die Regulierungsbehörde bietet Qualitätssicherung und Standards werden durch Regulierung gemäß dem TEQSA Act 2011 und dem Higher Education Standards Framework erfüllt, um die Einhaltung sicherzustellen. Es registriert Hochschulanbieter, akkreditiert Studiengänge für nicht selbst akkreditierende Einrichtungen und sammelt Informationen zur Leistungsbeurteilung und -bewertung.

Höhere Bildung

Siehe auch: Liste der Universitäten in Australien
Deakin University , eine der 43 Universitäten Australiens

In Australien sind Universitäten selbst akkreditierende Einrichtungen, und jede Universität hat ihre eigenen Gründungsgesetze (in der Regel staatliche und territoriale Gesetze) und erhält den überwiegenden Teil ihrer öffentlichen Mittel von der australischen Regierung durch den Higher Education Support Act 2003 . Die Australian National University , die Australian Film, Television and Radio School und das Australian Maritime College werden nach Commonwealth-Gesetzgebung gegründet. Die Australian Catholic University ist nach dem Gesellschaftsrecht gegründet. Es hat Niederlassungsgesetze in New South Wales und Victoria. Viele private Anbieter sind auch gesellschaftsrechtlich gegründet. Als selbst akkreditierende Einrichtungen verfügen die australischen Universitäten über ein relativ hohes Maß an Autonomie, um im Rahmen der gesetzlichen Anforderungen im Zusammenhang mit ihrer Finanzierung durch die australische Regierung zu arbeiten.

Australische Universitäten werden durch die Lobbyorganisation der nationalen Universitäten Universities Australia (früher Australian Vice-Chancellors' Committee) vertreten. Acht Universitäten in der Liste haben in Anerkennung ihres anerkannten Status und ihrer Geschichte eine Gruppe gebildet, die als „ Gruppe der Acht “ oder „Go8“ bekannt ist. Unter den weniger prominenten haben sich andere Universitätsnetzwerke gebildet (zB das Australian Technology Network und die Innovative Research Universities ). Das akademische Ansehen und die Leistungen variieren zwischen diesen Gruppen und auch die Zulassungsstandards der Studenten variieren, wobei die Go8-Universitäten in beiden Kategorien den höchsten Status haben.

Berufsbildung

Hauptartikel: Fach- und Weiterbildung und Registrierte Ausbildungsorganisation

Die verschiedenen staatlich verwalteten Fach- und Weiterbildungsinstitute (TAFE) im ganzen Land sind die wichtigsten Anbieter von Berufsbildung (VET) in Australien. TAFE-Institutionen bieten in der Regel Kurzkurse, Zertifikate I, II, III und IV, Diplome und weiterführende Diplome in einem breiten Spektrum von beruflichen Themen an. Sie bieten manchmal auch Hochschulkurse an, insbesondere in Victoria.

Das Grattan Institute hat festgestellt, dass für männliche Studenten mit niedrigem ATAR eine TAFE-Ausbildung oft zu einer stabileren und lukrativeren Karriere führt als ein Universitätsabschluss. Studentinnen mit niedrigem ATAR-Wert sind jedoch in der Regel besser dran, einen Abschluss in einem Beruf wie dem Lehramt oder der Krankenpflege zu erwerben.

Neben TAFE-Instituten gibt es viele registrierte Ausbildungsorganisationen (RTOs), die privat betrieben werden. Allein in Victoria gibt es ungefähr 1100. Dazu gehören:

  • kaufmännische Ausbildungsanbieter
  • die Ausbildungsabteilung von Produktions- oder Dienstleistungsunternehmen
  • die Ausbildungsfunktion von Arbeitgeber- oder Arbeitnehmerorganisationen in einer bestimmten Branche
  • Gruppenbildungsbetriebe
  • kommunale Lernzentren und Nachbarschaftshäuser
  • Sekundarschulen, die Berufsbildungsprogramme anbieten

In ihrer Größe variieren diese RTOs von Einpersonenbetrieben, die Schulungen und Bewertungen in einer engen Spezialisierung anbieten, bis hin zu großen Organisationen, die eine breite Palette von Programmen anbieten. Viele von ihnen erhalten staatliche Mittel, um Programme für Lehrlinge oder Praktikanten, für benachteiligte Gruppen oder in Bereichen anzubieten, die von den Regierungen als vorrangig angesehen werden.

Berufsbildungsprogramme, die von TAFE-Instituten und privaten RTOs angeboten werden, basieren auf national registrierten Qualifikationen, die entweder aus anerkannten Sätzen von Kompetenzstandards, die als Trainingspakete bekannt sind , oder aus von staatlichen/regionalen Regierungsbehörden akkreditierten Kursen abgeleitet werden. Diese Qualifikationen werden regelmäßig überprüft und aktualisiert. In spezialisierten Bereichen, in denen keine Qualifikationen in öffentlichem Besitz vorhanden sind, kann ein RTO seinen eigenen Studiengang entwickeln und diesen als privat geführtes Programm akkreditieren lassen, wobei die gleichen Regeln gelten wie für Programme in öffentlichem Besitz.

Alle Trainer und Assessoren, die Berufsbildungsprogramme anbieten, müssen über eine Qualifikation namens Certificate IV in Training and Assessment (TAA40104) oder die aktuellere TAE40110 verfügen oder eine gleichwertige Kompetenz nachweisen. Außerdem müssen sie über einschlägige berufliche Kompetenzen verfügen, zumindest auf dem Niveau, das vermittelt oder bewertet wird. Alle TAFE-Institute und privaten RTOs müssen die Einhaltung einer Reihe nationaler Standards, des Australian Quality Training Framework (AQTF), aufrechterhalten, und diese Einhaltung wird durch regelmäßige interne und externe Audits überwacht.

Internationale Schüler

Von den 956.773 internationalen Studierenden in Australien im Jahr 2019 waren 442.219 an Hochschulen und 283.893 an berufsbildenden Einrichtungen eingeschrieben, der Rest an Schulen, Sprachkursen und nicht prämierten Kursen. Dementsprechend machten im Jahr 2018 internationale Studierende 26,5% der australischen Studentenkohorte aus. Pro Kopf der Bevölkerung hat Australien die höchste Zahl an eingehenden internationalen Studenten (427.660 im Jahr 2018, was einem Verhältnis von 1:31 Studenten:Australische erwachsene Bevölkerung entspricht, mehr als doppelt so viel wie das Vereinigte Königreich (452.079 Studenten, 1:78) oder die USA ( 987.314, 1:172), die die größte Anzahl an Incoming-Studenten haben.

Die internationale Hochschulbildung stellt daher einen der größten Exporte des Landes dar und trug 2018/19 durch ihre Wirtschaftstätigkeit (einschließlich Studiengebühren, Lebenshaltungskosten, Tourismus usw.) 25,4 Milliarden US-Dollar zur Wirtschaft bei. Von denjenigen, die zwischen 2001 und 2014 als internationale Studierende in allen Sektoren Visa erhielten, wurde etwa 16% irgendwann ein unbefristeter Wohnsitz gewährt, wobei 16.588 im Zeitraum 2019-20 ein unbefristeter Wohnsitz gewährt wurde.

Es gibt Bedenken, dass australische Universitäten zu stark von den Einnahmen internationaler Studenten abhängig sind, insbesondere von der größten Incoming-Kohorte Chinas. In ähnlicher Weise wurden Bedenken hinsichtlich der Englischkenntnisse einiger internationaler Studierender geäußert, mit der Forderung, die Zulassungsstandards zu verschärfen und mehr Unterstützung bei der Entwicklung dieser Fähigkeiten zu bieten.

Kritik

Zu den Problemen der neuen Massenvermarktung von akademischen Abschlüssen zählen sinkende akademische Standards , verstärkte Lehre durch Sessionsdozenten , große Klassengrößen, 20 % der Absolventen arbeiten in Teilzeit, 26 % der Absolventen arbeiten in Vollzeit, halten sich aber für unterbeschäftigt , 26 % der Studierenden, die keinen Abschluss machen, und 17 % der Arbeitgeber verlieren das Vertrauen in die Qualität der Lehre an einer Universität.

Die Rendite der Studierenden für ihre hohen Investitionen in Zeit und Geld hängt stark von ihrem Studienbereich ab. Eine Längsschnittstudie des Department of Education and Training ergab, dass die durchschnittlichen Vollzeitgehälter für Studenten nach vier Jahren ihrer Karriere zwischen 55.000 US-Dollar in den kreativen Künsten und 120.000 US-Dollar in der Zahnmedizin lagen . Für diejenigen mit einem Master-Abschluss oder höher reichen die Zahlen von 68.800 US-Dollar in Kommunikationswissenschaften bis hin zu 122.100 US-Dollar in Medizin . Auch die Arbeitslosen- und Unterbeschäftigungsquoten von Hochschulabsolventen variieren stark zwischen den Studienbereichen. Zum Vergleich: Das durchschnittliche zu versteuernde Einkommen für die Top-Ten- Gewerbe reicht von 68.000 US-Dollar für Landschaftsgärtner bis zu 109.000 US-Dollar für Kesselbauer .

Eine Studie des Grattan Institute aus dem Jahr 2018 ergab, dass der geschlechtsspezifische Unterschied beim Erwerbseinkommen weiter kleiner geworden ist und der Anteil ausländischer Studierender schnell wächst. Obwohl sich der Arbeitsmarkt für Hochschulabsolventen teilweise von der Großen Rezession erholt hat , verzeichneten nur die Sektoren Bildung, Pflege und Medizin ein deutliches Einkommenswachstum.

Es besteht die Besorgnis, dass den australischen Universitäten „die Anreize, die Ermutigung und die Ressourcen fehlen“, um „die Transformation herbeizuführen, in der wachstumsstarke, technologiebasierte Unternehmen zu einer treibenden Kraft der australischen Wirtschaft werden“ und nachgewiesen wurde, dass es keine australischen Universitäten gibt das Reuters-Top-100-Ranking wegen mangelnder Innovation und Wettbewerbsfähigkeit. Nur 10,4 % der australischen Hochschulstudenten studieren IKT- und Ingenieur-/Technologie-bezogene Studiengänge.

Führung

Da ein größerer Anteil des Universitätsumsatzes aus nichtstaatlichen Mitteln stammt, hat sich die Rolle der Universitätsvizekanzler von der akademischen Verwaltung hin zum strategischen Management verlagert. Begleitet wurde diese Verschiebung von einer massiven Erhöhung der Bezüge dieser Beamten auf bis zu 1,5 Millionen US-Dollar pro Jahr. Die Verwaltungsstrukturen der Universitäten blieben jedoch gegenüber ihren Ursprüngen im 19. Jahrhundert weitgehend unverändert. Alle australischen Universitäten haben ein Governance-System, das aus einem Kanzler (Zeremonialbeamter), einem Vizekanzler (Hauptgeschäftsführer) und einem Universitätsrat (Verwaltungsorgan) besteht. Im Gegensatz zu einem Gremium einer Körperschaft haben die Mitglieder des Universitätsrats jedoch weder finanzielle noch besondere Interessen an der Leistung der Organisation (obwohl die Landesregierung in jedem Universitätsrat vertreten ist und die gesetzgebende Rolle der Landesregierung im System vertritt).

Privates Unternehmen der Universität Melbourne

In den späten 1990er Jahren und in den ersten Jahren des neuen Jahrtausends kam es daher zu einer Reihe von finanziellen, betriebswirtschaftlichen und akademischen Misserfolgen im gesamten Universitätssystem – das bemerkenswerteste davon war das Melbourne University Private Venture, bei dem Hunderte Millionen Dollar in nicht produktive investiert wurden auf der Suche nach einer privaten Universität im "Harvard-Stil", die nie die geplanten Ergebnisse lieferte. Dies wurde in einem Buch ( Off Course ) beschrieben, das vom ehemaligen Premierminister des viktorianischen Staates, John Cain (Junior) und Co-Autor John Hewitt geschrieben wurde, der Probleme mit der Regierungsführung an der University of Melbourne untersuchte, die wohl eine der renommiertesten Universitäten des Landes ist.

Qualitätsmaßnahmen der Bundesregierung

Es gibt zwei Hauptqualitätssysteme, die von der Commonwealth-Regierung zur Überwachung und Bewertung der Hochschulleistung eingerichtet wurden. Der Higher Education Standards Framework, der von der Tertiary Education Quality and Standards Agency (TEQSA) durchgesetzt wird , legt Mindestqualitätsstandards für alle Hochschulanbieter fest, einschließlich Standards für Governance-Strukturen, akademische Überprüfung und Überwachung sowie studentische Unterstützungsdienste. Das vom Australian Research Council (ARC) verwaltete Programm Excellence in Research for Australia (ERA) führt regelmäßige Bewertungen der Universitätsforschung anhand internationaler Benchmarks und Standards durch.

Die TEQSA-Reviews von Hochschulen betrachten im Wesentlichen Prozesse, Verfahren und deren Dokumentation. Die Implementierung von TEQSA spiegelt eine Abkehr vom zweckdienlichen Ansatz des Vorgängers, der Australian Universities Quality Agency (AUQA), zu einem Ansatz wider, der auf Regulierung und Risiko basiert. TEQSA bewegt sich derzeit in Richtung seiner zweiten Bewertungsrunde, wobei alle australischen Universitäten in der ersten Runde anscheinend gemischte (aber im Allgemeinen positive) Ergebnisse erhalten haben. Das Manko von TEQSA besteht darin, dass es sich nicht speziell mit Fragen der Governance oder der strategischen Planung in einem anderen als einem bürokratischen Sinne befasst. In der Campus Review vom April 2007 kritisierte der Vizekanzler der University of New South Wales, Fred Hilmer, sowohl AUQA (die Agentur vor der TEQSA) als auch das Research Quality Framework (ein Vorläufer des ERA, der vor der Einführung verworfen wurde) ):

"... Hilmer hebt AUQA hervor und stellt fest, dass trotz komplexer Qualitätsprozesse keine einzige Institution ihre Akkreditierung verloren hat - 'Es gab nie eine Konsequenz - es ist also nur Bürokratie...'"

„...Der RQR ist keine gute Sache – es ist eine teure Methode, etwas zu messen, das relativ einfach gemessen werden könnte. Wenn wir Auswirkungen als einen der Faktoren hinzufügen wollten, dann lasst uns Auswirkungen hinzufügen eine 90-Millionen-Dollar-Übung mit riesigen Implementierungsproblemen zu durchlaufen."

Der RQF (mit dem Regierungswechsel 2007 abgeschafft) wurde nach dem Vorbild des British Research Assessment Exercise (RAE)-Systems durchgeführt und sollte die Qualität und Wirkung der Forschung an Universitäten durch Panel-basierte Evaluation einzelner Forschungsgruppen innerhalb der Universität bewerten Disziplinen. Sein Ziel war es, Regierung, Industrie, Wirtschaft und der breiteren Gemeinschaft die Gewissheit zu geben, dass die Forschungsqualität an australischen Universitäten streng nach internationalen Standards bewertet wurde. Die Bewertung sollte es ermöglichen, Forschungsgruppen mit nationalen und internationalen Standards in allen Disziplinenbereichen zu vergleichen. Bei erfolgreicher Umsetzung wäre dies eine Abkehr vom traditionellen Ansatz der australischen Regierung gewesen, die Forschungsleistung ausschließlich durch Bibliometrie zu messen. Der RQR war kontrovers, insbesondere wegen der Kosten eines solchen Vorhabens (unter Verwendung internationaler Gremien) und der Schwierigkeit, Definitionen von Forschungsqualität und -wirkung zu vereinbaren. Die Labour-Regierung, die den RQR abgeschafft hat, muss noch ein System skizzieren, das ihn ersetzen wird, gibt jedoch an, dass sie Gespräche mit Hochschulanbietern aufnehmen wird, um einen Konsens über einen optimierten, kennzahlenorientierten Ansatz zu erzielen.

Internationaler Ruf

Australische Universitäten rangieren im Ranking des Academic Ranking of World Universities , des QS World University Rankings und des Times Higher Education World University Rankings durchweg unter den besten 150 internationalen Universitäten . Von 2012 bis 2016 haben sich acht australische Universitäten in den Top-150-Universitäten dieser drei Listen aufgeführt. Die acht Universitäten, die regelmäßig hoch eingestuft werden, sind die Australian National University , die University of Melbourne , die University of Queensland , die University of Adelaide , die Monash University , die University of Western Australia , die University of New South Wales und die University of Sydney . Diese Universitäten bilden Australiens Group of Eight , eine Koalition forschungsintensiver australischer Universitäten.

kommunistischer chinesischer Einfluss

Australischen Universitäten wird vorgeworfen, massive Spenden von Einzelpersonen und Gruppen angenommen zu haben, die im Namen der Kommunistischen Partei Chinas handeln . Als Gegenleistung für solche Spenden haben sie es den Konfuzius-Instituten und der Chinese Students and Scholars Association ermöglicht , die akademische Debatte über chinesische Themen wie Menschenrechtsverletzungen zu unterdrücken, den Thousand Talents Plan zu ermöglichen, Chinas Ziele der Spionage und der Verletzung des geistigen Eigentums zu unterstützen , und haben auf Englisch verzichtet -Sprachanforderungen für viele Studenten aus China. Diese finanzielle Abhängigkeit hat dazu geführt, dass es nicht gelungen ist, prodemokratische chinesische Studenten in Australien vor von der KPCh geführten Einschüchterungskampagnen zu schützen .

Siehe auch

Verweise

Externe Links