Frauen im Ingenieurwesen - Women in engineering

Eine Ingenieurin, die an einem Test eines optischen Kommunikationssystems arbeitet.

Frauen sind in den akademischen und beruflichen Bereichen des Ingenieurwesens oft unterrepräsentiert, jedoch haben viele Frauen historisch und aktuell zu den vielfältigen Bereichen des Ingenieurwesens beigetragen. Eine Reihe von Organisationen und Programmen wurden gegründet, um diese Tradition der Geschlechterungleichheit zu verstehen und zu überwinden. Einige haben diese geschlechtsspezifische Kluft angeprangert und gesagt, dass sie auf das Fehlen potenzieller Talente hindeutet. Obwohl sich die Kluft zwischen den Geschlechtern insgesamt verringert, besteht bei Frauen aus Minderheiten im Vergleich zu ihren weißen Kollegen immer noch eine wachsende Kluft. Geschlechterstereotype, niedrige Quoten an weiblichen Ingenieurstudenten und die Ingenieurskultur sind Faktoren, die dazu beitragen, dass Männer im Ingenieurbereich derzeit dominiert werden.

Geschichte

Die Geschichte der Frauen als Konstrukteure und Erbauer von Maschinen und Bauwerken geht auf die Entwicklung des Ingenieurberufs zurück. Vor der Entstehung des Begriffs „ Ingenieurin “ im 11. Jahrhundert hatten Frauen weltweit zum technologischen Fortschritt von Gesellschaften beigetragen. Im 19. Jahrhundert hatten Frauen, die an Ingenieurtätigkeiten teilnahmen, oft eine akademische Ausbildung in Mathematik oder Naturwissenschaften. Ada Lovelace wurde privat in Mathematik ausgebildet, bevor sie ihre Zusammenarbeit mit Charles Babbage an seiner Analysemaschine begann , die ihr die Bezeichnung "erste Computerprogrammiererin" einbrachte. In den frühen Jahren des 20. Jahrhunderts wurden immer mehr Frauen zu Ingenieurstudiengängen zugelassen, aber sie wurden von den Männern in ihren Abteilungen im Allgemeinen als Anomalien angesehen.

Eine Vorstandssitzung der Society of Women Engineers von 1953.

Die erste Universität, die einen Bachelor-Abschluss in Ingenieurwissenschaften für Frauen verlieh, war die University of California, Berkeley . Elizabeth Bragg erhielt 1876 einen Bachelor-Abschluss in Bauingenieurwesen und wurde damit die erste Ingenieurin in den Vereinigten Staaten . Vor dem 19. Jahrhundert war es für Frauen sehr selten, einen Bachelor-Abschluss in einem beliebigen Bereich zu erwerben, da sie aufgrund der Geschlechterunterschiede keine Möglichkeit hatten, sich an Universitäten einzuschreiben. Einige Universitäten begannen Anfang des 19. Jahrhunderts damit, Frauen in ihre Colleges aufzunehmen, und Mitte des 19. Jahrhunderts begannen sie, sie in alle akademischen Studiengänge einschließlich der Ingenieurwissenschaften aufzunehmen.

In den Vereinigten Staaten führte der Eintritt in den Zweiten Weltkrieg zu einem ernsthaften Mangel an Ingenieurtalenten, da Männer zu den Streitkräften eingezogen wurden. Um dem Mangel zu begegnen, haben Initiativen wie die berufsbegleitende Ingenieurausbildung von GE für Frauen mit Abschlüssen in Mathematik und Physik und das Curtiss-Wright- Ingenieurprogramm unter anderem neue Möglichkeiten für Frauen im Ingenieurwesen geschaffen. Curtiss-Wright arbeitete mit Cornell , Penn State , Purdue , der University of Minnesota , der University of Texas , dem Rensselaer Polytechnic Institute und der Iowa State University zusammen , um einen zehnmonatigen Ingenieurlehrplan zu erstellen, der sich hauptsächlich auf die Konstruktion und Produktion von Flugzeugen konzentrierte.

In dieser Zeit gab es nur wenige öffentliche Angriffe auf Ingenieurinnen. In erster Linie wurden diese Angriffe innerhalb von Institutionen verschwiegen, weil Frauen nicht aggressiv Druck ausübten, um die geschlechtsspezifische Kluft zwischen Männern und Frauen im Ingenieurbereich zu verschieben. Ein weiterer Grund, warum diese „Angriffe“ privat gehalten wurden, liegt darin, dass die Männer glaubten, dass es für die Ingenieurskunst unmöglich sei, aufzuhören, ein von Männern dominiertes Gebiet zu sein.

Die Rolle der Frauen in der Belegschaft, insbesondere in den Ingenieurwissenschaften, hat sich in der Zeit nach dem Zweiten Weltkrieg stark verändert. Da Frauen in späteren Jahren zu heiraten begannen, weniger Kinder hatten, sich häufiger scheiden ließen und aufhörten, für die wirtschaftliche Unterstützung von männlichen Ernährern abhängig zu sein , begannen sie, trotz der Tatsache, dass ihre Gehälter niedriger waren als die der Männer, noch aktiver in der Ingenieursarbeit zu werden.

Frauen spielten auch eine entscheidende Rolle bei der Programmierung des ENIAC vom Bau während des Zweiten Weltkriegs bis zu den nächsten Jahrzehnten. Ursprünglich 1943 von der Armee rekrutiert, machten ENIAC-Programmiererinnen erhebliche Fortschritte in Programmiertechniken , wie zum Beispiel die Erfindung von Breakpoints, die heute ein Standard-Debugging-Tool sind.

Neben dem Ingenieurmangel in Kriegszeiten wuchs die Zahl der Frauen in den Ingenieurwissenschaften durch die allmähliche Zunahme öffentlicher Universitäten, die weibliche Studierende aufnehmen. Zum Beispiel begann Georgia Tech 1952, weibliche Ingenieurstudenten aufzunehmen, während die École Polytechnique in Paris, eine führende französische Ingenieurinstitution, 1972 begann, weibliche Studenten aufzunehmen.

Infolgedessen haben sich die geschlechterstereotypischen Rollen aufgrund der Industrialisierungsauflösung geändert.

Faktoren, die zu einer geringeren Beteiligung von Frauen beitragen

Geschlechterstereotypen

Die Bedrohung durch Stereotype kann dazu beitragen, dass Frauen im Ingenieurwesen unterrepräsentiert sind. Da die Ingenieurswissenschaften traditionell ein von Männern dominiertes Gebiet sind, sind Frauen möglicherweise weniger zuversichtlich, was ihre Fähigkeiten angeht, selbst wenn sie gleichwertige Leistungen erbringen. Mädchen zeigen in jungen Jahren nicht das gleiche Interesse an Ingenieurwissenschaften wie Jungen, möglicherweise zum Teil aufgrund von Geschlechterstereotypen . Es gibt auch signifikante Beweise für die nach wie vor implizite Voreingenommenheit gegenüber Ingenieurinnen aufgrund der Überzeugung, dass Männer mathematisch überlegen und für Ingenieurberufe besser geeignet sind. Der implizite Assoziationstest (IAT) zeigt, dass Menschen unbewusst Männer mit Wissenschaft und Frauen mit Kunst verbinden, so die Ergebnisse von über einer halben Million Menschen weltweit zwischen 1998 und 2010. Dieses unbewusste Stereotyp wirkt sich auch negativ auf die Leistung von Frauen aus . Frauen, die hartnäckig sind, können diese Schwierigkeiten überwinden und ermöglichen es ihnen, erfüllende und lohnende Erfahrungen im Ingenieurberuf zu finden.

Aufgrund dieser geschlechtsspezifischen Voreingenommenheit korreliert die Wahl von Frauen für den Eintritt in ein Ingenieurstudium für das College auch stark mit dem Hintergrund und der Exposition, die sie während der High School mit Mathematik und anderen naturwissenschaftlichen Kursen hatten. Die meisten Frauen, die sich für ein Ingenieurstudium entscheiden, halten sich in diesen Studiengängen für besser und sind daher in der Lage, in einem von Männern dominierten Bereich zu studieren.

Die Selbstwirksamkeit von Frauen trägt auch zu dem Geschlechterstereotyp bei , das eine Rolle bei der Unterrepräsentation von Frauen in den Ingenieurwissenschaften spielt. Die Fähigkeit von Frauen zu glauben, dass sie erfolgreich sein und gute Leistungen erbringen können, hängt mit den Entscheidungen zusammen, die sie bei der Wahl einer Hochschulkarriere treffen. Frauen, die eine hohe Selbstwirksamkeit aufweisen, entscheiden sich eher für ein Ingenieurstudium. Die Selbstwirksamkeit korreliert auch mit den Geschlechterrollen, da Männer oft eine höhere Selbstwirksamkeit aufweisen als Frauen. Dies kann auch der Grund sein, warum die meisten Frauen bei der Wahl eines Studiengangs nicht den Ingenieurstudiengang wählen.

Niedrigere Frauenquote in ingenieurwissenschaftlichen Studiengängen

In den letzten Jahren haben 40 % der Frauen den Ingenieurbereich verlassen. Es gibt viele Faktoren, die dazu führen, wie zum Beispiel beurteilt zu werden, dass man ein schwieriges Studienfach wie Ingenieurwesen beginnt, oder unter schwierigen Arbeitsplatzbedingungen zu arbeiten. Laut der Society of Women Engineers verlässt jede vierte Frau das Feld nach einem bestimmten Alter.

Frauen sind in Ingenieurausbildungsgängen ebenso wie in der Erwerbsbevölkerung unterrepräsentiert (siehe Statistik ). Einschreibungs- und Abschlussquoten von Frauen in postsekundären Ingenieurstudiengängen sind sehr wichtige Determinanten dafür, wie viele Frauen später Ingenieurinnen werden. Da grundständige Studienabschlüsse als „spätester Standardeinstieg in wissenschaftliche Fächer“ anerkannt sind, trägt die Unterrepräsentanz von Frauen in grundständigen Studiengängen direkt zur Unterrepräsentanz in wissenschaftlichen Bereichen bei. Darüber hinaus haben in den Vereinigten Staaten Frauen mit Abschlüssen in Naturwissenschaften, Technologie und Ingenieurwissenschaften weniger wahrscheinlich als ihre männlichen Kollegen eine Stelle in diesen Bereichen.

Diese Gradungleichheit variiert zwischen den Ingenieurdisziplinen. Frauen interessieren sich eher für Ingenieurdisziplinen mit gesellschaftlichen und humanen Entwicklungen wie Agrar- und Umwelttechnik . Sie sind daher in Studiengängen der Umwelt- und Biomedizintechnik gut vertreten und erhalten 40-50% der in den USA verliehenen Abschlüsse (2017-2018) und sind weitaus seltener für Abschlüsse in Bereichen wie Maschinenbau , Elektrotechnik und Computertechnik .

Eine Studie des Harvard Business Review diskutierte die Gründe, warum der Frauenanteil im Ingenieurbereich immer noch niedrig ist. Die Studie ergab, dass die Quote der weiblichen Studierenden in Ingenieurstudiengängen aufgrund der Zusammenarbeitsaspekte in diesem Bereich kontinuierlich ist. Die Ergebnisse der Studie legten vor allem fest, wie Frauen in Gruppenarbeiten mit mehr männlichen als weiblichen Mitgliedern unterschiedlich behandelt werden und wie männliche Mitglieder „Frauen von der eigentlichen Ingenieurtätigkeit ausschließen“. Abgesehen davon beschrieben Frauen in dieser Studie auch, wie Professorinnen Studentinnen anders behandelten, „nur weil sie Frauen waren“.

Trotz der Tatsache, dass sich landesweit weniger Frauen in Ingenieurstudiengängen einschreiben, kann der Anteil von Frauen in MINT-basierten Berufen zunehmen, wenn Hochschul- und Universitätsverwaltungen an der Umsetzung von Mentoring-Programmen und Arbeitslebensrichtlinien für Frauen arbeiten. Untersuchungen zeigen, dass diese Quoten nur schwer zu erhöhen sind, da Frauen als weniger kompetent beurteilt werden als Männer, vermeintlich „männliche Berufe“ auszuüben.

Ingenieurskultur

Jeri Ellsworth
Autodidakter Computerchip-Designer und Erfinder Jeri Ellsworth auf der Bay Area "Maker Faire" im Jahr 2009.

Ein weiterer möglicher Grund für die geringere Beteiligung von Frauen in Ingenieurberufen ist die Prävalenz von Werten, die mit der männlichen Geschlechterrolle in der Arbeitsplatzkultur verbunden sind. So fällt es einigen Frauen in den Ingenieurwissenschaften beispielsweise schwer, nach einer Zeit der Abwesenheit wieder ins Berufsleben einzusteigen. Da Männer seltener eine Auszeit nehmen, um eine Familie zu gründen, sind Frauen überproportional davon betroffen.

Männer werden auch mit der Übernahme von Führungsrollen am Arbeitsplatz in Verbindung gebracht. Indem sie eine Machtposition über die Frauen innehaben, können sie für sie eine unangenehme Umgebung schaffen. Zum Beispiel erhalten Frauen im Vergleich zu Männern möglicherweise ein geringeres Gehalt, mehr Verantwortung oder weniger Wertschätzung. Frauen haben jedoch möglicherweise mehr Potenzial, gute Führungskräfte zu werden: Studien haben gezeigt, dass Frauen über mehr Schlüsselkompetenzen verfügen, beispielsweise die Fähigkeit, Mitarbeiter zu motivieren, Beziehungen aufzubauen und Initiative zu ergreifen.

Kommunikation trägt auch zur Kluft zwischen Männern und Frauen am Arbeitsplatz bei. Man sagt, dass eine Kommunikation von Mann zu Mann direkter ist, aber wenn ein Mann einer Frau eine Aufgabe erklärt, neigen sie dazu, herunterzureden oder Begriffe zu „dummen“. Dies kommt von dem Stereotyp, dass Männer qualifizierter sind als Frauen, und kann dazu führen, dass Männer Frauen als minderwertig statt als gleichberechtigt behandeln.

Ein Teil der männlichen Dominanz im Ingenieurbereich erklärt sich aus ihrer Wahrnehmung gegenüber dem Ingenieurwesen selbst. Eine Studie aus dem Jahr 1964 ergab, dass sowohl Frauen als auch Männer der Meinung waren, dass Ingenieurwissenschaften männlicher Natur seien.

In den letzten Jahrzehnten hat sich die Vertretung von Frauen in der Belegschaft in MINT- Bereichen, insbesondere im Ingenieurwesen, deutlich verbessert. Im Jahr 1960 machten Frauen rund 1 % aller Ingenieure aus und im Jahr 2000 machten Frauen 11 % aller Ingenieure aus.

Mehrere Colleges und Universitäten im ganzen Land versuchen, das Geschlechtergefälle zwischen Männern und Frauen im Ingenieurbereich zu verringern, indem sie mehr Frauen für ihre Programme einstellen. Ihre Strategien umfassen die Erhöhung der Exposition von Frauen gegenüber Stengelkursen während der High School, die Einführung der Idee des Positivismus, der das Geschlecht aus der Ingenieurskultur bezieht, und die Schaffung einer frauenfreundlicheren Umgebung innerhalb und außerhalb des Klassenzimmers. Diese Strategien haben Institutionen geholfen, mehr Frauen zu ermutigen, sich für Ingenieurstudiengänge sowie andere MINT- basierte Studiengänge einzuschreiben . Damit Universitäten Frauen ermutigen, sich für ihre Graduiertenprogramme einzuschreiben , müssen die Institutionen die Bedeutung der Rekrutierung von Frauen hervorheben, die Bedeutung der MINT-Ausbildung im Grundstudium betonen, finanzielle Unterstützung anbieten und effizientere Methoden entwickeln, um Frauen für ihre Programme zu gewinnen.

Statistiken

Prozentsatz der weiblichen Bachelor-Studenten mit Ingenieurabschluss in Australien, Kanada, Großbritannien und den USA
Land % von Frauen Jahr
Australien 14% 2010
Kanada 21,8% 2017
Indien 29,7% 2018
Vereinigtes Königreich 17,57% 2016-2017
Vereinigte Staaten 19,7% 2015-2016

Vereinigte Staaten

Im Jahr 2014 waren 7,9 % weibliche Erstsemester unter allen Studienanfängern, die ein Studium in MINT-Fächern (Naturwissenschaften, Technologie, Ingenieurwesen und Mathematik) planten. Im Vergleich dazu beabsichtigten 26,9 % männliche Studienanfänger, MINT zu studieren. Von den Studentinnen, die sich für Ingenieurwissenschaften entschieden, entschieden sich über 32 % für einen Wechsel in ein anderes Studienfach.

Seit 1997 ist der Anteil asiatischer Frauen, die sich in Ingenieurwissenschaften einschreiben, von etwa 30 % auf 34 % gestiegen, aber 2002 auch irgendwie gesunken. Afroamerikanerinnen haben ihren Anteil in den Ingenieurwissenschaften im gleichen Zeitraum von 21 % auf 33 % erhöht. Mexikanisch-amerikanische und puertoricanische Frauen haben einen Anstieg von 25 % auf 31 % verzeichnet. Auch wenn ethnische Zugehörigkeiten in diese Statistiken einbezogen werden, überwiegen Männer aller Ethnien den Anteil der Frauen, die sich in Bachelor-Studiengängen der Ingenieurwissenschaften einschreiben.

Der Anteil der Frauen an den Masterabschlüssen hat sich von 2003 (22,3%) bis 2012 (23,1%) kaum verändert. Der Anteil der Frauen in den Ingenieurwissenschaften an Promotionen stieg von 11,6 % im Jahr 1995 auf 17,4 % im Jahr 2004, auf 21,1 % im Jahr 2008 und dann auf 22,2 % im Jahr 2012.

Bei der Zahl der Frauen, die einen Bachelor-Abschluss erwerben, und der Frauen, die sich anschließend in die Graduiertenschule einschreiben, gibt es eine signifikante Abbrecherquote. In den letzten 35 Jahren haben sich Frauen häufiger als Männer direkt nach dem Bachelor-Abschluss in die Graduiertenschule eingeschrieben. Frauen, die sich nicht direkt nach dem Bachelor-Abschluss in ein Graduiertenkolleg einschreiben, sind in der Regel pflegende Angehörige, die im Kontext von Familienfrauen mit Konflikten zwischen Familie und Beruf konfrontiert sind. Die Erwerbsbevölkerung ist nach wie vor der Bereich mit der geringsten Vertretung von Frauen. Im Jahr 2016 gab es 13 % Ingenieurinnen. Normalerweise liegt das Gehalt von Ingenieurinnen 10 % unter dem von Ingenieuren. Auch die Bindung von Ingenieurinnen ist überproportional gering; 2006 waren 62,6% der qualifizierten Ingenieure in Ingenieurberufen beschäftigt, gegenüber 47,1% der qualifizierten Ingenieurinnen.

Studentinnen der Ingenieurwissenschaften im Unterricht

Kanada

Obwohl Frauen in Kanada in der Regel mehr als die Hälfte der Studienanfänger ausmachen , ist die Zahl der Frauen im Ingenieurwesen unverhältnismäßig niedrig. Im Jahr 2017 waren 21,8 % der Ingenieurstudenten im Grundstudium Frauen, und 20,6 % der Ingenieursabschlüsse wurden an Frauen vergeben. Der Frauenanteil im Ingenieurwesen stieg von 16 % im Jahr 1991 auf über 20 % im Jahr 2001, aber bis 2009 war dieser Anteil auf 17 % gesunken. Ein Kommentator führte diesen Rückgang auf eine Reihe von Faktoren zurück, wie das Versäumnis von Hochschulprogrammen, zu erklären, wie Ingenieurwissenschaften das Leben anderer verbessern können, mangelndes Bewusstsein dafür, was Ingenieure tun, fehlende Netzwerkmöglichkeiten und das Unbehagen, in einer männlichen Gesellschaft zu sein. dominierte Umgebung und die Wahrnehmung, dass sich Frauen anpassen müssen, um sich anzupassen.

In den 1990er Jahren schwankte die Einschreibung von Frauen in den Ingenieurwissenschaften von 17 % auf 18 %, während sie 2001 auf 20,6 % anstieg. Im Jahr 2010 waren 17,7 % der Studierenden im Bachelor-Studiengang Ingenieurwissenschaften Frauen.

Prozentsatz der Frauen im Jahr 2016 in Kanada, die an tertiären Bildungsprogrammen eingeschrieben sind
Provinz Bachelor Absolvent Doktorat
Alberta 22% 23,3% 23,3%
Britisch-Kolumbien 16,5% 27,5% 27,5%
Manitoba 16% 22,9% 22,9%
New Brunswick 15,9% 19,3% 19,3%
Neufundland und Labrador 20,9 % 20,6% 20,6%
Nordwestliche Territorien
Neuschottland 18,7% 15,8% 15,8%
Nunavut
Ontario 17,7% 21,4% 21,4%
Prinz Edward Insel
Quebec 16,3% 20,4% 20,4%
Saskatchewan 19% 27,9 % 27,9 %
Yukon Gebiet
Kanada 17,7% 21,9% 21,9%

Die Disziplinen mit dem höchsten Frauenanteil im Bachelor waren 2017 Umwelt- , Biosystem- und Geoingenieurwesen . Vier der fünf Disziplinen mit den höchsten Frauenanteilen waren auch die Disziplinen mit den wenigsten eingeschriebenen Bachelor-Studierenden. Den geringsten Frauenanteil gab es in den Bereichen Maschinenbau (14,2%), Software (14,6%) und Computertechnik (14,8%).

Die Zahl der Frauen, die in Bachelor-, Master- und Doktoratsstudiengängen im Ingenieurwesen eingeschrieben sind, variiert tendenziell je nach Provinz, wobei der Anteil in Neufundland und Labrador , Prince Edward Island und Alberta liegt .

Der Frauenanteil der Ingenieurfakultäten stieg von 13,4% im Jahr 2013 auf 15,5% im Jahr 2017. Die University of Toronto hat die meisten Professorinnen in Kanada (21) und die École Polytechnique de Montréal (18), University of Waterloo (17 .). ) und der University of British Columbia (16).

CCWE1992-Ziele für 1997 und tatsächlicher Anteil der Frauen im Jahr 2009, die in Kanada im Ingenieurwesen tätig sind
Frauen im... 1997 2009
1. Jahr Bachelor 25-25%
Bachelor-Studiengänge 17,4%
Masterstudium 20% 24,1%
Medizinstudium 10% 22%
Fakultätsmitglieder: Professoren 5% Voll: 7%
Associate: 11%
Assistent: 18%
Eng. Absolventen 18% 17,6%
Beruf 10,4%

Im Jahr 2011 veranstaltete das INWES ( International Network of Women Engineers and Scientists ) Education and Research Institute (ERI) einen nationalen Workshop, das Canadian Committee of Women in Engineering (CCWE+20), um Wege zur Erhöhung des Frauenanteils im Ingenieurwesen zu ermitteln Feld in Kanada. CCWE+20 hat sich zum Ziel gesetzt, das Interesse von Frauen an Ingenieurwissenschaften bis 2016 um 2,6 % auf insgesamt 25 % durch mehr Anreize wie Kooperationen und Sonderprojekte zu steigern. Der Workshop identifiziert die Früherziehung neben anderen Faktoren als eines der Haupthindernisse, wie zum Beispiel: "die Populärkultur ihrer Generation, die Beratung, die sie bei der Kurswahl in der Oberstufe erhalten und das Ausmaß, in dem ihre Eltern, Lehrer und Berater Ingenieurwissenschaften als angemessene und legitime Berufswahl für Frauen anerkennen." Der Workshop-Bericht vergleicht Einschreibungs-, Lehr- und Berufsstatistiken aus den 1997 identifizierten Zielen mit den tatsächlichen Daten aus dem Jahr 2009 und zeigt Verbesserungspotenziale auf (siehe Tabelle rechts).

Vereinigtes Königreich

Laut dem Statistikdokument der Women's Engineering Society sind im Jahr 2018 12,37% der Ingenieure im Vereinigten Königreich weiblich. 25,4% der Frauen zwischen 16 und 18 Jahren planen eine Karriere im Ingenieurbereich, verglichen mit 51,9% der Männer aus der gleichen Altersgruppe.

Die Royal Academy of Engineering berichtete im Jahr 2020, dass das geschlechtsspezifische Lohngefälle im Ingenieurberuf geringer ist als der Durchschnitt der gesamten britischen Beschäftigung. Das durchschnittliche (10,8%) und mediane (11,4%) Gehaltsgefälle der Ingenieure in der analysierten Stichprobe beträgt etwa zwei Drittel des Landesdurchschnitts. Im Jahr 2017 betrug das Durchschnittsgehalt für Ingenieurinnen in allen Ingenieurbereichen 38.109 GBP, während das Durchschnittsgehalt für männliche Ingenieure in allen Bereichen 48.866 GBP betrug. Das Durchschnittsgehalt in der Branche beträgt 48.000 £

Darstellung in der Populärkultur

Der Hollywood-Film Hidden Figures aus dem Jahr 2016 folgt der Arbeit dreier afroamerikanischer Ingenieurinnen bei der NASA im Jahr 1960. Der Film wurde für den 89. Oscar als bester Film nominiert. 2019 veröffentlichte Mary Robinette Kowal den SF-Roman The Calculating Stars , der auch die Geschichte von Ingenieurinnen erzählt, die etwa zur gleichen Zeit bei der NASA arbeiteten. Der Roman erhielt den Nebula Award für den besten Roman und den Hugo Award für den besten Roman .


Siehe auch

Verweise

Weiterlesen

  • Bix, Amy Sue. Girls Coming to Tech!: Eine Geschichte der amerikanischen Ingenieurausbildung für Frauen (MIT Press, 2014)
  • Bruton, Elizabeth und Mar Hicks. "Eine Geschichte der Frauen in der britischen Telekommunikation: Einführung einer Sonderausgabe." Information & Kultur 55.1 (2020): 1–9.
  • Bruton, Elisabeth. "'Gegenwärtig für Frauen unsicher, aber möglicherweise zunehmen': Chancen für Frauen in der drahtlosen Telegrafie während des Ersten Weltkriegs." Information & Kultur 55.1 (2020): 51–74.
  • Jepsen, Thomas C. (2000). My Sisters Telegraphic: Frauen im Telegraphenamt, 1846-1950 . Athen, Ohio: Ohio University Press. ISBN 0821413430.
  • Rosser, Sue (2014). Breaking in the Lab: Ingenieursfortschritt für Frauen in der Wissenschaft . NYU-Presse. ISBN 978-1479809202.
  • Weiß, Alice. "Die Geschichte der Frauen im Ingenieurwesen auf Wikipedia." Science Museum Group Journal 10.10 (2018). online