Bildung in der Tschechoslowakei - Education in Czechoslovakia

Das Bildungssystem in der ehemaligen Tschechoslowakei baute auf einem früheren Angebot auf, das die Pflichtschulbildung umfasste, und wurde in einigen Punkten an die ethnische Vielfalt der Region angepasst. Während der kommunistischen Zeit wurden im Schulsystem weitere Fortschritte in Richtung Chancengleichheit zwischen Regionen und Geschlechtern erzielt, doch der Zugang zur Hochschulbildung hing von der politischen Willkür der Schüler und ihrer Familien ab. Nach der „ Samtenen Revolution “ 1989 wurden viele Reformen eingeleitet.

Vor der kommunistischen Ära

Die Tschechoslowakei (und ihre Nachfolgestaaten) hatten eine Tradition akademischer und wissenschaftlicher Bemühungen im Mainstream des europäischen Denkens und eine Geschichte der Hochschulbildung, die bis ins Mittelalter zurückreicht . Karls - Universität wurde gegründet Prag im Jahr 1348 und die Universitas Istropolitana (Academia Istropolitana) wurde gegründet in Bratislava im Jahr 1465.

Vor dem Ersten Weltkrieg war Bildung das wichtigste Instrument im Umgang mit ethnischer Vielfalt. Vielleicht hat die Tschechoslowakei in keinem anderen Aspekt des öffentlichen Lebens die Unterschiede zwischen Tschechen , Slowaken , Ungarn , Ukrainern und Deutschen besser angegangen . Acht Jahre Schulpflicht in der Muttersprache jeder ethnischen Minderheit trugen wesentlich zur Erhöhung der Alphabetisierungsrate bei, insbesondere bei Slowaken und Ukrainern. Ein erweitertes Berufsbildungsprogramm erhöhte die technischen Fähigkeiten der wachsenden Industriearbeiterschaft des Landes. Einige Unterschiede blieben jedoch bestehen. In weiterführenden Schulen und Universitäten dominierten überproportional Deutsche und Tschechen. Sowohl in den böhmischen Ländern als auch in der Slowakei wurde 1774 auf Initiative von Maria Theresia die Schulpflicht eingeführt . In den tschechischen Ländern hatten wohlhabende Bauern und sogar Häusler und Pächter eine lange Tradition, ihre Kinder zur Sekundar-, Berufs- und Hochschulbildung in Städten zu beherbergen.

In der kommunistischen Ära

Trotz regionaler und ethnischer Ungleichgewichte trat die Tschechoslowakei mit einer gebildeten, sogar hochgebildeten Bevölkerung in die kommunistische Ära ein. Bildung unter der Herrschaft der Kommunistischen Partei der Tschechoslowakei (KSC) hat eine Geschichte von periodischen Reformen (oft versucht, dem sowjetischen Modell zu entsprechen) und Bemühungen, die ideologische Reinheit in den Schulen aufrechtzuerhalten. Gleichzeitig war die Hochschulbildung eine Belohnung für die politische Willkür. Bis Mitte der 1970er Jahre waren die historischen Unterschiede bei den Bildungsressourcen zwischen den tschechischen Ländern und der Slowakei weitgehend ausgeglichen. Eine gewisse Gerechtigkeit bei den Bildungschancen wurde erreicht, teils durch die konzertierten Bemühungen der politischen Entscheidungsträger und teils durch die Wechselfälle der Normalisierung.

System

In den 1980er Jahren hatte das tschechoslowakische Bildungssystem vier Grundstufen:

Ab 1984 bestand im Alter von sechs bis sechzehn Jahren Schulpflicht (dh 10 Jahre, 1922-1948: 8 Jahre, 1948-1984: 9 Jahre). In den Jahren 1974-75 begannen die Planer mit einer Bildungsreform, die den Primarbereich von neun auf acht Jahre verkürzte und die Lehrpläne innerhalb des Sekundarschulsystems vereinheitlichte. Die staatlich finanzierte Ausbildung sowie alle Lehr- und Unterrichtsmaterialien unterhalb des Hochschulniveaus waren kostenlos (Rückgabe am Ende des Semesters).

Zu den Sekundarschulen gehörten Gymnasien (mit Schwerpunkt auf Allgemeinbildung und Vorbereitung auf die Hochschulbildung) und Berufsschulen (mit Schwerpunkt auf technischer Ausbildung); beide waren vierjährige Programme. Ein hoch entwickeltes Lehrlingsausbildungsprogramm und ein System von sekundären Berufs- oder Berufsausbildungen wurden an bestimmte Branchen oder Industriebetriebe angebunden. Sowohl im Sekundar- als auch im Hochschulbereich war vorgesehen, dass Arbeitnehmer ein Abendstudium in Kombination mit einer Freistellungszeit besuchen.

1985 gab es 36 Universitäten bzw. universitäre Hochschulen mit 110 Fakultäten; 23 befanden sich in der Tschechischen Sozialistischen Republik und 13 in der Slowakischen Sozialistischen Republik. Durch die Reform Mitte der 1970er Jahre verkürzte sich das Studium in den meisten Fachrichtungen von fünf auf vier Jahre. Ein Gesetz über die Hochschulbildung aus dem Jahr 1980 verstärkte die Kontrolle der tschechischen und slowakischen Bildungsministerien über Universitäten und Fachhochschulen. Das postgraduale Studium umfasste drei bis sechs Jahre. Fakultäten können innerhalb eines Universitätssystems oder als eigenständige Einheiten bestehen (wie im Fall der sechs theologischen Fakultäten unter der Leitung der Kulturministerien beider Republiken oder der Bildungsfakultäten, die manchmal direkt von den Bildungsministerien der Republiken verwaltet werden).

In den 1970er Jahren bemühte sich das Regime intensiv um eine Verbesserung des Bildungsstatus von Frauen . Die Zahl der Hochschulabsolventen stieg zwischen 1970 und 1980 um 93 Prozent (bei den Männern waren es 48 Prozent). Obwohl Frauen nach wie vor in traditionell weiblichen Beschäftigungsbereichen wie dem Gesundheitswesen und dem Lehramt tätig waren , überstiegen ihre Einschreibungen an vielen Sekundarschulen die der Männer. Seit Mitte der 1960er-Jahre machen Frauen 40 Prozent der Immatrikulationen aus. Im Schuljahr 1985/86 waren es 43 Prozent.

Eintritt

Bildungseinschreibung und Zulassung waren während der sozialistischen Ära heikle Angelegenheiten. Nahezu alle besuchten die Grundschule, und ein Großteil der Sekundarschulalter besuchte eine Fachausbildung oder ein Gymnasium. Darüber hinaus bekamen die Fragen rund um die Hochschulzulassung (und wer besucht weiterführende Schulen und wer Lehrling wird) jedoch auch politische Untertöne. In den 1950er Jahren wurden die Kinder politischer Gefangener , wohlhabender Bauern oder bekannter Anhänger der einen oder anderen Religion Opfer der diskriminierenden Zulassungspolitik der Partei. Jugendliche mit Arbeiter- oder Bauernhintergrund hatten angeblich den Vorzug gegenüber denen anderer sozioökonomischer Gruppen. Ein Blick auf die Herkunft der Studierenden in den 1950er und 1960er Jahren zeigt jedoch, dass in keinem Jahr die Kinder von Arbeitern oder Bauern die Mehrheit der Hochschulangehörigen ausmachten. Genaue Schätzungen gehen auseinander, aber bis Mitte der 1960er Jahre erhielten Arbeiterfamilien durchschnittlich ein Drittel der Aufnahmeplätze, Bauern nur 10 Prozent und "andere" fast 60 Prozent. Das Proletariat erging sich besser in der Slowakei, wo fast der Hälfte der Personen mit weiterführenden Schule oder Universitätsabschluss kam aus Arbeitern oder Bauernfamilien.

1971 verkündete das Regime: „Die Auswahl der Bewerber muss eindeutig politischen Charakter haben Sozialismus und dass sie ihr Wissen in den Dienst der sozialistischen Gesellschaft stellen." Dies war der "Principled Class Approach", eine komplexe Reihe von Kriterien, die angeblich "Talent, Interesse am gewählten Fach, Klassenherkunft, staatsbürgerliche und moralische Erwägungen, soziales und politisches Engagement der Eltern und das Ergebnis der Zulassung widerspiegelten". Untersuchung." In der Praxis überwogen der Klassenhintergrund und die politischen Aktivitäten der Eltern alle anderen Faktoren. Kindern von Dissidenten , politisch Ungunsten oder offenen Anhängern einer religiösen Sekte wurde der Hochschulzugang zugunsten von Kindern verweigert, deren Eltern Parteimitglieder oder proletarischer Herkunft waren.

Amnesty International berichtete 1980, dass Institutionen die Bewerber nach folgenden Kriterien einstuften: Studenten, deren Eltern beide KSC-Mitglieder waren, Kinder von Landwirten oder Arbeitern und diejenigen mit einem Elternteil KSC-Mitglieder. Schüler, die eine dieser Bedingungen nicht erfüllten, wurden als letzte berücksichtigt. Kinder von Dissidenten wurden faktisch disqualifiziert. Das System ließ einige Manipulationen zu; ein Mitglied der Intelligenz, das keinen politischen Makel in seinen Akten hat, könnte vorübergehend eine Stelle als Arbeiter angenommen haben, um seinem Kind den Anspruch auf den Status eines Proletariats zu ermöglichen. Es gab auch Anklagen wegen Bestechung und Korruption im Zusammenhang mit Universitätszulassungen. Wie auch immer der Mechanismus involviert war, die soziale Zusammensetzung der Studentenschaft änderte sich Mitte der 1970er Jahre; etwa die Hälfte aller Hochschulstudenten stammte aus Arbeiter- oder Bauernfamilien.

Charta 77 protestierte gegen Diskriminierung bei der Zulassung zu Bildungseinrichtungen aufgrund der politischen Aktivität der Eltern; Ende der 1970er Jahre gab es einige Anzeichen dafür, dass, wenn die Sünden der Eltern noch immer an den Kindern heimgesucht werden könnten, zumindest Fragen nach der früheren und gegenwärtigen politischen Einstellung ihrer Eltern weniger offensichtlich wären. Ob die Politisierung der Hochschulzulassung dafür sorgte, dass die Absolventen zu "Anhängern des Sozialismus" werden, könnte diskutiert werden. Es ist jedoch offensichtlich, dass das Regime bei der Kontrolle der Hochschulzulassungen wusste, wie es die Duldung der meisten tschechoslowakischen Bürger zu gewährleisten wusste. Wenn ein mäßig gesicherter Lebensunterhalt und ein angemessener Lebensstandard die "Zuckerbrote" des Regimes waren, war der Ausschluss von Kindern von Dissidenten von der Hochschulbildung eines seiner erschreckendsten "Stöcke".

1990 – 1992

Nach der „ Samtenen Revolution “ im Jahr 1989 erfuhr das Bildungssystem in der Tschechoslowakei einen grundlegenden Wandel. 1990 begann die Demokratisierung des Bildungswesens. Es wurden Privatschulen und sechs- und achtjährige allgemeinbildende Gymnasien eingeführt. Die Hochschulfreiheit wurde wiederhergestellt und Bachelor-Studiengänge eingeführt. 1992 wurden die ersten Bildungsprogramme mit Unterstützung der Europäischen Kommission gestartet. Auch bei der Finanzierung der Bildung wurden Änderungen vorgenommen.

Verweise

Gemeinfrei Dieser Artikel enthält  gemeinfreies Material von der Website der Library of Congress Country Studies http://lcweb2.loc.gov/frd/cs/ .

Externe Links