Bildung - Education

Bildung ist der Prozess der Erleichterung des Lernens oder des Erwerbs von Wissen , Fähigkeiten , Werten , Überzeugungen und Gewohnheiten . Zu den pädagogischen Methoden gehören Lehren , Training , Geschichtenerzählen , Diskussion und gezielte Forschung . Die Ausbildung findet häufig unter Anleitung von Pädagogen statt, die Lernenden können sich jedoch auch selbst weiterbilden . Bildung kann in formellen oder informellen Umgebungen stattfinden, und jede Erfahrung , die einen prägenden Einfluss auf die Art und Weise hat, wie man denkt, fühlt oder handelt, kann als pädagogisch angesehen werden. Die Methodik des Unterrichtens heißt Pädagogik .

Die formale Bildung wird üblicherweise formal in Phasen wie Vorschule oder Kindergarten , Grundschule , Sekundarschule und dann Hochschule , Universität oder Lehre unterteilt .

Einige Regierungen und die Vereinten Nationen haben ein Recht auf Bildung anerkannt . In den meisten Regionen ist die Schulbildung bis zu einem bestimmten Alter obligatorisch . Es gibt eine Bewegung für Bildungsreformen und insbesondere für evidenzbasierte Bildung .

Etymologie

Etymologisch leitet sich das Wort "Bildung" vom lateinischen Wort ēducātiō ("Eine Zucht, eine Erziehung, eine Aufzucht") von ēducō ("Ich erziehe, ich trainiere") ab, das mit dem Homonym ēdūcō ("Ich führe hervor ") verwandt ist Ich nehme heraus, ich erhebe mich, ich richte ") von ē- (" von, aus ") und dūcō (" Ich führe, ich dirigiere ") auf.

Geschichte

Die Ausbildung begann in der Vorgeschichte, als Erwachsene die Jugendlichen in den Kenntnissen und Fähigkeiten schulten, die in ihrer Gesellschaft als notwendig erachtet wurden. In vorkompetenten Gesellschaften wurde dies mündlich und durch Nachahmung erreicht. Das Geschichtenerzählen gab Wissen, Werte und Fähigkeiten von einer Generation zur nächsten weiter. Als die Kulturen begannen, ihr Wissen über Fähigkeiten hinaus zu erweitern, die durch Nachahmung leicht erlernt werden konnten, entwickelte sich eine formale Bildung. Zur Zeit des Reiches der Mitte gab es in Ägypten Schulen .

Platon gründete die Akademie in Athen , die erste Hochschule in Europa . Die Stadt Alexandria in Ägypten, die 330 v. Chr. Gegründet wurde, wurde der Nachfolger Athens als intellektuelle Wiege des antiken Griechenland . Dort wurde im 3. Jahrhundert v. Chr. Die große Bibliothek von Alexandria erbaut. Die europäischen Zivilisationen erlitten nach dem Fall Roms im Jahr 476 einen Zusammenbruch der Alphabetisierung und Organisation.

In China war Konfuzius (551–479 v. Chr.) Aus dem Bundesstaat Lu der einflussreichste antike Philosoph des Landes, dessen Bildungsperspektive weiterhin die Gesellschaften Chinas und Nachbarn wie Korea, Japan und Vietnam beeinflusst. Konfuzius versammelte Jünger und suchte vergeblich nach einem Herrscher, der seine Ideale für eine gute Regierungsführung übernehmen würde, aber seine Analekten wurden von Anhängern niedergeschrieben und haben die Bildung in Ostasien bis in die Neuzeit weiter beeinflusst.

Die Azteken hatten auch eine gut entwickelte Theorie über Bildung, die in Nahuatl ein gleichwertiges Wort namens tlacahuapahualiztli hat. Es bedeutet "die Kunst, eine Person zu erziehen oder zu erziehen" oder "die Kunst, Männer zu stärken oder zu erziehen". Dies war eine umfassende Konzeptualisierung der Bildung, die vorschrieb, dass sie zu Hause beginnt, durch formale Schulbildung unterstützt und durch das Zusammenleben in der Gemeinschaft gestärkt wird. Historiker zitieren, dass formale Bildung für alle obligatorisch war, unabhängig von sozialer Klasse und Geschlecht. Es gab auch das Wort neixtlamachiliztli , was "der Akt ist, dem Gesicht Weisheit zu geben". Diese Konzepte unterstreichen eine komplexe Reihe von Bildungspraktiken, die darauf ausgerichtet waren, der nächsten Generation die Erfahrungen und das intellektuelle Erbe der Vergangenheit zum Zweck der individuellen Entwicklung und seiner Integration in die Gemeinschaft zu vermitteln.

Nach dem Fall Roms wurde die katholische Kirche der einzige Bewahrer der Alphabetisierungswissenschaft in Westeuropa. Die Kirche richtete im frühen Mittelalter Domschulen als Zentren der Fortbildung ein. Einige dieser Einrichtungen entwickelten sich schließlich zu mittelalterlichen Universitäten und Vorfahren vieler moderner europäischer Universitäten. Während des Hochmittelalters betrieb die Kathedrale von Chartres die berühmte und einflussreiche Schule der Kathedrale von Chartres . Die mittelalterlichen Universitäten des westlichen Christentums waren in ganz Westeuropa gut integriert, förderten die Untersuchungsfreiheit und brachten eine Vielzahl von hervorragenden Gelehrten und Naturphilosophen hervor, darunter Thomas von Aquin von der Universität Neapel , Robert Grosseteste von der Universität Oxford . ein früher Expositor einer systematischen Methode des wissenschaftlichen Experimentierens und der Heilige Albert der Große , ein Pionier der biologischen Feldforschung. Die Universität Bologne wurde 1088 gegründet und gilt als die erste und älteste kontinuierlich betriebene Universität.

Während des Mittelalters blühten die islamischen Wissenschaften und die Mathematik unter dem islamischen Kalifat auf, das im gesamten Nahen Osten errichtet wurde und sich von der Iberischen Halbinsel im Westen bis zum Indus im Osten und bis zur Almoraviden-Dynastie und dem Mali-Reich im Süden erstreckte.

Die Renaissance in Europa leitete ein neues Zeitalter der wissenschaftlichen und intellektuellen Erforschung und Wertschätzung der antiken griechischen und römischen Zivilisationen ein. Um 1450 entwickelte Johannes Gutenberg eine Druckmaschine, mit der sich literarische Werke schneller verbreiten konnten. Im europäischen Zeitalter der Imperien verbreiteten sich europäische Bildungsideen in Philosophie, Religion, Kunst und Wissenschaft auf der ganzen Welt. Missionare und Gelehrte brachten auch neue Ideen aus anderen Zivilisationen zurück - wie bei den Jesuiten-China-Missionen , die eine bedeutende Rolle bei der Weitergabe von Wissen, Wissenschaft und Kultur zwischen China und Europa spielten und Werke aus Europa wie Euklids Elemente für chinesische Gelehrte und die Gedanken an Konfuzius für das europäische Publikum. Mit der Aufklärung entstand eine säkularere Bildungsperspektive in Europa.

In den meisten Ländern ist heute eine Vollzeitausbildung, ob in der Schule oder auf andere Weise , für alle Kinder bis zu einem bestimmten Alter obligatorisch. Aufgrund der zunehmenden Schulpflicht und des Bevölkerungswachstums hat die UNESCO berechnet, dass in den nächsten 30 Jahren mehr Menschen eine formelle Bildung erhalten werden als in der gesamten Menschheitsgeschichte.

Formal

Die formale Bildung findet in einem strukturierten Umfeld statt, dessen expliziter Zweck darin besteht, die Schüler zu unterrichten . Normalerweise findet die formale Ausbildung in einem schulischen Umfeld statt, in dem Klassenräume mit mehreren Schülern zusammen mit einem ausgebildeten, zertifizierten Lehrer des Fachs lernen. Die meisten Schulsysteme basieren auf einer Reihe von Werten oder Idealen, die alle Bildungsentscheidungen in diesem System bestimmen. Zu diesen Auswahlmöglichkeiten gehören Lehrpläne, Organisationsmodelle , Gestaltung der physischen Lernräume (z. B. Klassenzimmer), Schüler-Lehrer-Interaktionen, Bewertungsmethoden, Klassengröße, Bildungsaktivitäten und vieles mehr.

Die Internationale Standardklassifikation für Bildung (ISCED) wurde von der UNESCO als statistische Grundlage für den Vergleich von Bildungssystemen erstellt. 1997 wurden 7 Bildungsstufen und 25 Bereiche definiert, die jedoch später getrennt wurden, um ein anderes Projekt zu bilden. Die aktuelle Version ISCED 2011 hat 9 statt 7 Stufen, die durch Aufteilung der tertiären Vor-Doktoratsstufe in drei Stufen erstellt wurden. Außerdem wurde die niedrigste Stufe (ISCED 0) erweitert, um eine neue Unterkategorie frühkindlicher Bildungsentwicklungsprogramme abzudecken, die sich an Kinder unter 3 Jahren richten.

Frühe Kindheit

Bildung zur Unterstützung der frühen Entwicklung zur Vorbereitung auf die Teilnahme an Schule und Gesellschaft. Die Programme richten sich an Kinder unter 3 Jahren. Dies ist ISCED Level 01. Vorschulen bieten Unterricht im Alter von etwa drei bis sieben Jahren an, je nach Land, in dem Kinder in die Grundschule eintreten . Die Kinder interagieren jetzt bereitwillig mit Gleichaltrigen und dem Erzieher. Diese werden auch als Kindergärten und Kindergärten bezeichnet , außer in den USA, wo sich der Begriff Kindergarten auf die frühesten Grundschulstufen bezieht. Der Kindergarten "bietet einen kindzentrierten Vorschullehrplan für drei- bis siebenjährige Kinder, der darauf abzielt, die physische, intellektuelle und moralische Natur des Kindes zu entfalten, wobei jeder von ihnen ausgewogen betont wird." Dies ist ISCED Level 02.

Primär

Dies ist ISCED Level 1. Die Grundschulbildung (oder Grundschulbildung) besteht aus den ersten vier bis sieben Jahren formaler, strukturierter Bildung. Sie sind in der Regel so konzipiert, dass sie kleinen Kindern funktionale Lese- und Rechenfähigkeiten vermitteln und eine solide Grundlage für die meisten Wissensbereiche sowie für die persönliche und soziale Entwicklung bieten, um den Übergang zur Sekundarschule zu unterstützen . Im Allgemeinen besteht die Grundschulbildung aus sechs bis acht Schuljahren ab dem Alter von fünf bis sieben Jahren, obwohl dies zwischen und manchmal innerhalb der Länder unterschiedlich ist. Weltweit waren 2008 rund 89% der Kinder im Alter von sechs bis zwölf Jahren in der Grundschule eingeschult, und dieser Anteil stieg. Im Rahmen der von der UNESCO betriebenen Programme " Bildung für alle" haben sich die meisten Länder verpflichtet, bis 2015 eine universelle Einschreibung in die Grundschulbildung zu erreichen, und in vielen Ländern ist dies obligatorisch. Die Trennung zwischen Primar- und Sekundarschulbildung ist etwas willkürlich, erfolgt jedoch in der Regel im Alter von etwa elf oder zwölf Jahren. Einige Bildungssysteme haben separate Mittelschulen , wobei der Übergang zur Endstufe der Sekundarstufe etwa im Alter von fünfzehn Jahren erfolgt. Schulen, die Grundschulbildung anbieten, werden meist als Grundschulen oder Grundschulen bezeichnet . Grundschulen sind oft unterteilt in Kindergärten und Grundschule .

In Indien beispielsweise erstreckt sich die Schulpflicht über zwölf Jahre, mit acht Jahren Grundschulbildung, fünf Jahren Grundschulbildung und drei Jahren oberer Grundschulbildung. Verschiedene Staaten in der Republik Indien bieten 12 Jahre Schulpflicht auf der Grundlage eines nationalen Lehrplanrahmens an, der vom Nationalen Rat für Bildungsforschung und -ausbildung entworfen wurde .

Sekundär

Dies umfasst die beiden ISCED-Stufen ISCED 2: Sekundarstufe I und ISCED 3: Sekundarstufe II.

In den meisten heutigen Bildungssystemen der Welt umfasst die Sekundarschulbildung die formale Bildung, die während der Pubertät stattfindet . In den USA, Kanada und Australien werden Primar- und Sekundarschulbildung zusammen manchmal als K-12- Bildung bezeichnet, und in Neuseeland wird das Jahr 1–13 verwendet. Der Zweck der Sekundarschulbildung kann darin bestehen, allgemeines Wissen zu vermitteln , sich auf die Hochschulbildung vorzubereiten oder direkt in einem Beruf auszubilden .

Die Sekundarschulbildung in den Vereinigten Staaten begann erst 1910 mit dem Aufstieg großer Unternehmen und der Weiterentwicklung der Technologie in Fabriken, für die Facharbeiter erforderlich waren . Um diese neue Job Nachfrage gerecht zu werden, hohe Schulen geschaffen wurden, mit einem Lehrplan auf praktische beruflichen Fähigkeiten konzentriert , die besseren Schüler darauf vorbereiten würde weißen Kragen oder Fach blue collar Arbeit. Dies erwies sich sowohl für Arbeitgeber als auch für Arbeitnehmer als vorteilhaft, da das verbesserte Humankapital die Kosten für den Arbeitgeber senkte, während qualifizierte Arbeitnehmer höhere Löhne erhielten.

Die Sekundarstufe hat in Europa eine längere Geschichte, wo Gymnasien oder Akademien bereits im 6. Jahrhundert in Form von öffentlichen Schulen , kostenpflichtigen Schulen oder gemeinnützigen Bildungsstiftungen entstanden sind, die selbst noch weiter zurückreichen.

Es erstreckt sich über den Zeitraum zwischen der typisch universellen obligatorischen Grundschulbildung bis zur optionalen, selektiven tertiären , "postsekundären" oder " höheren " Ausbildung von ISCED 5 und 6 (z. B. Universität ) und der ISCED 4- Weiterbildung oder Berufsschule .

Je nach System können Schulen für diesen Zeitraum oder ein Teil davon als Sekundar- oder Oberschulen , Turnhallen , Lyzeen , Mittelschulen, Hochschulen oder Berufsschulen bezeichnet werden. Die genaue Bedeutung eines dieser Begriffe variiert von System zu System. Die genaue Grenze zwischen Primar- und Sekundarschulbildung variiert ebenfalls von Land zu Land und sogar innerhalb dieser, liegt jedoch im Allgemeinen zwischen dem siebten und zehnten Schuljahr.

Niedriger

Programme auf ISCED-Ebene 2, Sekundarstufe I, werden normalerweise nach einem fachorientierteren Lehrplan organisiert. unterscheidet sich von der Grundschulbildung. Lehrer haben in der Regel eine pädagogische Ausbildung in den spezifischen Fächern, und häufiger als auf ISCED-Stufe 1 verfügt eine Klasse von Schülern über mehrere Lehrer, die jeweils über spezielle Kenntnisse der von ihnen unterrichteten Fächer verfügen. Ziel der ISCED-Stufe 2 ist es, die Grundlage für lebenslanges Lernen und menschliche Entwicklung zu legen, indem theoretische Konzepte für ein breites Spektrum von Themen eingeführt werden, die in zukünftigen Phasen entwickelt werden können. Einige Bildungssysteme bieten möglicherweise Berufsbildungsprogramme während der ISCED-Stufe 2 an, die beschäftigungsrelevante Fähigkeiten vermitteln.

Oberer, höher

Programme auf ISCED-Stufe 3 oder der Sekundarstufe II dienen in der Regel dazu, den Sekundarschulprozess abzuschließen. Sie führen zu beschäftigungsrelevanten Fähigkeiten und den Fähigkeiten, die für die Teilnahme an Tertiärkursen erforderlich sind. Sie bieten den Schülern einen abwechslungsreicheren, spezialisierteren und tieferen Unterricht. Sie sind differenzierter und bieten eine Reihe von Optionen und Lernströmen.

Community Colleges bieten in dieser Übergangsphase eine weitere Option. Sie bieten nicht in Wohngebieten ansässige Junior College-Kurse für Menschen an, die in einem bestimmten Gebiet leben.

Tertiär

Hochschulbildung, auch als tertiäre, dritte oder postsekundäre Bildung bezeichnet, ist das nicht obligatorische Bildungsniveau, das auf den Abschluss einer Schule wie einer High School oder einer weiterführenden Schule folgt . Die tertiäre Ausbildung umfasst normalerweise die Grund- und Aufbaustudiengänge sowie die berufliche Aus- und Weiterbildung . Hochschulen und Universitäten bieten hauptsächlich Hochschulbildung an. Zusammen werden diese manchmal als tertiäre Einrichtungen bezeichnet. Personen, die eine tertiäre Ausbildung absolvieren, erhalten in der Regel Zertifikate , Diplome oder akademische Grade .

Das ISCED unterscheidet 4 Stufen der Hochschulbildung. ISCED 6 entspricht einem ersten Abschluss, ISCED 7 entspricht einem Master oder einer fortgeschrittenen beruflichen Qualifikation und ISCED 8 ist eine fortgeschrittene Forschungsqualifikation, die in der Regel mit der Einreichung und Verteidigung einer inhaltlichen Dissertation von publizierbarer Qualität auf der Grundlage der Originalforschung endet. Die Kategorie ISCED 5 ist für Kurzzykluskurse reserviert, für die ein Studium erforderlich ist.

Hochschulbildung umfasst in der Regel der Arbeit an einer Grad-Ebene oder Stiftung Grad Qualifikation. In den meisten Industrieländern tritt ein hoher Anteil der Bevölkerung (bis zu 50%) irgendwann in ihrem Leben in die Hochschulbildung ein. Hochschulbildung ist daher für die Volkswirtschaften sehr wichtig , sowohl als eigenständiger bedeutender Wirtschaftszweig als auch als Quelle für geschultes und ausgebildetes Personal für den Rest der Wirtschaft.

Die Universitätsausbildung umfasst Aktivitäten in den Bereichen Lehre, Forschung und soziale Dienste und umfasst sowohl die Grundstufe (manchmal als Tertiärbildung bezeichnet ) als auch die Hochschulstufe (oder Postgraduiertenstufe) (manchmal als Graduiertenschule bezeichnet ). Einige Universitäten bestehen aus mehreren Hochschulen.

Eine Art von Hochschulbildung ist eine liberal arts Bildung, die als definiert werden kann „ Hochschule oder Universität Lehrplan richtete an einem breiten Allgemeinwissen zu vermitteln und allgemeine intellektuelle Fähigkeiten zu entwickeln, im Gegensatz zu einem professionellen, beruflichen oder technischem Lehrplan.“ Obwohl das, was heute als Ausbildung im Bereich der freien Künste bekannt ist, in Europa begann , wird der Begriff " College für freie Künste " häufiger mit Einrichtungen in den Vereinigten Staaten wie dem Williams College oder dem Barnard College in Verbindung gebracht .

Beruflich

Die Berufsausbildung ist eine Form der Ausbildung, die sich auf die direkte und praktische Ausbildung für ein bestimmtes Gewerbe oder Handwerk konzentriert. Die Berufsausbildung kann in Form einer Ausbildung oder eines Praktikums sowie in Form von Lehrveranstaltungen wie Schreinerei , Landwirtschaft , Ingenieurwesen , Medizin , Architektur und Kunst erfolgen . Die Bildung nach 16 Jahren, die Erwachsenenbildung und die Weiterbildung umfassen ein kontinuierliches Studium, das sich jedoch nicht von dem der Sekundarstufe II unterscheidet, und werden als ISCED 4, postsekundäre nicht-tertiäre Bildung, zusammengefasst.

Besondere

In der Vergangenheit hatten Menschen mit Behinderungen häufig keinen Anspruch auf öffentliche Bildung. Kindern mit Behinderungen wurde wiederholt die Ausbildung von Ärzten oder speziellen Tutoren verweigert . Diese frühen Ärzte (Leute wie Itard , Seguin , Howe , Gallaudet ) haben heute den Grundstein für die Sonderpädagogik gelegt. Sie konzentrierten sich auf individuelle Anweisungen und funktionale Fähigkeiten. In den Anfangsjahren wurde Sonderpädagogik nur für Menschen mit schweren Behinderungen angeboten, in jüngerer Zeit wurde sie jedoch für alle geöffnet, die Schwierigkeiten beim Lernen hatten.

Andere Formen

Alternative

Obwohl sie heute als "alternativ" angesehen werden, existieren die meisten alternativen Systeme seit der Antike. Nachdem das öffentliche Schulsystem ab dem 19. Jahrhundert weit verbreitet war, fanden einige Eltern Gründe, mit dem neuen System unzufrieden zu sein. Alternative Bildung entwickelte sich teilweise als Reaktion auf wahrgenommene Einschränkungen und Mängel der traditionellen Bildung . Es entstand eine breite Palette von Bildungsansätzen, einschließlich alternativer Schulen , Selbstlernen , Homeschooling und Unschooling . Beispiele für alternative Schulen sind Montessori-Schulen , Waldorfschulen (oder Steiner- Schulen), Friends-Schulen , Sands-Schule , Summerhill-Schule , Walden's Path , die Peepal Grove-Schule , die Sudbury Valley-Schule , Krishnamurti-Schulen und offene Klassenschulen .

Charterschulen sind ein weiteres Beispiel für alternative Bildung, die in den letzten Jahren in den USA an Zahl zugenommen hat und im öffentlichen Bildungssystem an Bedeutung gewonnen hat.

Mit der Zeit könnten einige Ideen aus diesen Experimenten und Paradigmenherausforderungen als Norm in der Bildung übernommen werden, ebenso wie Friedrich Fröbels Ansatz zur frühkindlichen Bildung im Deutschland des 19. Jahrhunderts in zeitgenössische Kindergarten- Klassenzimmer integriert wurde. Andere einflussreiche Schriftsteller und Denker waren der Schweizer humanitäre Johann Heinrich Pestalozzi ; die amerikanischen Transzendentalisten Amos Bronson Alcott , Ralph Waldo Emerson und Henry David Thoreau ; die Gründer der progressiven Bildung , John Dewey und Francis Parker ; und Bildungspioniere wie Maria Montessori und Rudolf Steiner und in jüngerer Zeit John Caldwell Holt , Paul Goodman , Frederick Mayer , George Dennison und Ivan Illich .

Indigene

Indigene Bildung bezieht sich auf die Einbeziehung indigener Kenntnisse, Modelle, Methoden und Inhalte in formale und nicht formale Bildungssysteme. In einem postkolonialen Kontext kann die zunehmende Anerkennung und Anwendung indigener Bildungsmethoden häufig eine Reaktion auf die Erosion und den Verlust indigener Kenntnisse und Sprachen durch die Prozesse des Kolonialismus sein. Darüber hinaus kann es indigenen Gemeinschaften ermöglichen, "ihre Sprachen und Kulturen zurückzugewinnen und neu zu bewerten und auf diese Weise den Bildungserfolg indigener Studenten zu verbessern".

Informelles Lernen

Informelles Lernen ist eine von drei Lernformen, die von der Organisation für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung (OECD) definiert wurden. Informelles Lernen findet an verschiedenen Orten statt, beispielsweise zu Hause , am Arbeitsplatz und durch tägliche Interaktionen und gemeinsame Beziehungen zwischen Mitgliedern der Gesellschaft. Für viele Lernende umfasst dies Spracherwerb , kulturelle Normen und Manieren .

Beim informellen Lernen gibt es oft eine Referenzperson, einen Kollegen oder Experten, die den Lernenden anleitet. Wenn die Lernenden ein persönliches Interesse an dem haben, was ihnen informell beigebracht wird, neigen die Lernenden dazu, ihr vorhandenes Wissen zu erweitern und neue Ideen zum zu lernenden Thema zu entwickeln. Beispielsweise wird ein Museum traditionell als informelle Lernumgebung betrachtet, da Raum für freie Wahl, ein vielfältiges und möglicherweise nicht standardisiertes Themenspektrum, flexible Strukturen, sozial reiche Interaktion und keine extern auferlegten Bewertungen vorhanden sind.

Während informelle Lernen stattfindet oft außerhalb von Bildungseinrichtungen und hat einen festgelegten Lehrplan nicht folgen, kann es auch in Bildungseinrichtungen auftreten und sogar während der formellen Lernsituationen. Pädagogen können ihren Unterricht so strukturieren, dass die informellen Lernfähigkeiten ihrer Schüler direkt im Bildungsumfeld genutzt werden.

Im späten 19. Jahrhundert wurde die spielerische Bildung als wichtiger Beitrag zur kindlichen Entwicklung anerkannt. Zu Beginn des 20. Jahrhunderts wurde das Konzept auf junge Erwachsene ausgeweitet, wobei der Schwerpunkt auf körperlichen Aktivitäten lag. LP Jacks , ebenfalls ein früher Befürworter des lebenslangen Lernens, beschrieb Bildung durch Erholung: "Ein Meister der Lebenskunst unterscheidet nicht scharf zwischen seiner Arbeit und seinem Spiel, seiner Arbeit und seiner Freizeit, seinem Geist und seinem Körper, seiner Bildung und Er weiß kaum, was was ist. Er verfolgt einfach seine Vision von Exzellenz durch alles, was er tut, und überlässt es anderen, zu bestimmen, ob er arbeitet oder spielt. Für sich selbst scheint er immer beides zu tun. Genug für ihn, dass er macht es gut. " Bildung durch Erholung ist die Möglichkeit, durch alle Aktivitäten des Lebens nahtlos zu lernen. Das Konzept wurde von der University of Western Ontario wiederbelebt , um Medizinstudenten Anatomie beizubringen .

Selbstständiges Lernen

Autodidaktik (auch Autodidaktismus) ist selbstgesteuertes Lernen. Man kann zu fast jedem Zeitpunkt seines Lebens ein Autodidakt werden. Bemerkenswerte Autodidakten sind Abraham Lincoln (US-Präsident), Srinivasa Ramanujan (Mathematiker), Michael Faraday (Chemiker und Physiker), Charles Darwin (Naturforscher), Thomas Alva Edison (Erfinder), Tadao Ando (Architekt), George Bernard Shaw (Dramatiker), Frank Zappa (Komponist, Toningenieur, Filmregisseur) und Leonardo da Vinci (Ingenieur, Wissenschaftler, Mathematiker).

Evidenzbasiert

Evidenzbasierte Bildung ist die Verwendung gut konzipierter wissenschaftlicher Studien, um festzustellen, welche Bildungsmethoden am besten funktionieren. Es besteht aus evidenzbasiertem Lehren und evidenzbasiertem Lernen. Evidenzbasierte Lernmethoden wie räumliche Wiederholungen können die Lernrate erhöhen. Die evidenzbasierte Bildungsbewegung hat ihre Wurzeln in der größeren Bewegung hin zu evidenzbasierten Praktiken .

Offenes Lernen und elektronische Technologie

Viele große Universitätsinstitutionen bieten jetzt kostenlose oder fast kostenlose Vollkurse an, wie Harvard , MIT und Berkeley, die sich zu edX zusammenschließen . Andere Universitäten, die offene Bildung anbieten, sind renommierte private Universitäten wie Stanford , Princeton , Duke , Johns Hopkins , die University of Pennylvania und Caltech sowie namhafte öffentliche Universitäten wie Tsinghua , Peking , Edinburgh , die University of Michigan und die University of Virginia .

Offene Bildung wurde als die größte Veränderung in der Art und Weise bezeichnet, wie Menschen seit der Druckerei lernen. Trotz günstiger Studien zur Wirksamkeit möchten viele Menschen aus sozialen und kulturellen Gründen möglicherweise immer noch die traditionelle Campusausbildung wählen.

Viele offene Universitäten arbeiten daran, Studenten standardisierte Tests sowie traditionelle Abschlüsse und Zeugnisse anbieten zu können.

Der konventionelle Verdienstsystem-Abschluss ist derzeit in der offenen Bildung nicht so verbreitet wie an Campus-Universitäten, obwohl einige offene Universitäten bereits konventionelle Abschlüsse wie die Open University im Vereinigten Königreich anbieten . Gegenwärtig bieten viele der wichtigsten offenen Bildungsquellen ihre eigene Form des Zertifikats an. Aufgrund der Popularität der offenen Bildung gewinnen diese neuen akademischen Zertifikate mehr Respekt und gleichen " akademischen Wert " wie traditionelle Abschlüsse.

Von 182 im Jahr 2009 befragten Hochschulen gab fast die Hälfte an, dass die Studiengebühren für Online-Kurse höher waren als für Campus-Kurse.

Eine kürzlich durchgeführte Metaanalyse ergab, dass Online- und gemischte Bildungsansätze bessere Ergebnisse erzielten als Methoden, bei denen ausschließlich persönliche Interaktionen verwendet wurden.

Öffentliche Schule

Der Bildungssektor oder das Bildungssystem ist eine Gruppe von Einrichtungen (Bildungsministerien, lokale Bildungsbehörden, Lehrerausbildungseinrichtungen, Schulen, Universitäten usw.), deren Hauptzweck darin besteht, Kindern und Jugendlichen in Bildungseinrichtungen Bildung zu bieten. Es betrifft eine breite Palette von Personen ( Lehrplanentwickler , Inspektoren, Schulleiter, Lehrer, Schulkrankenschwestern, Schüler usw.). Diese Institutionen können je nach Kontext variieren.

Die Schulen bieten Bildung mit Unterstützung des übrigen Bildungssystems durch verschiedene Elemente wie Bildungsrichtlinien und -richtlinien, auf die sich die Schulrichtlinien beziehen können, Lehrpläne und Lernmaterialien sowie Vorbereitungs- und Fortbildungsprogramme für Lehrer. Das schulische Umfeld - sowohl physisch (Infrastruktur) als auch psychisch (Schulklima) - wird auch von Schulrichtlinien geleitet, die das Wohlergehen der Schüler in der Schule gewährleisten sollen. Die Organisation für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung hat festgestellt, dass Schulen in der Regel die besten Leistungen erbringen, wenn die Schulleiter die volle Autorität und Verantwortung dafür haben, dass die Schüler nach Abschluss des Studiums die Kernfächer beherrschen. Sie müssen auch Feedback von den Studenten einholen, um die Qualität zu sichern und zu verbessern. Die Regierungen sollten sich darauf beschränken, die Kompetenz der Schüler zu überwachen.

Der Bildungssektor ist durch Interaktionen mit zahlreichen Interessengruppen und anderen Sektoren vollständig in die Gesellschaft integriert. Dazu gehören Eltern, lokale Gemeinschaften, religiöse Führer, NGOs, Akteure aus den Bereichen Gesundheit, Kinderschutz , Justiz und Strafverfolgung (Polizei), Medien und politische Führung.

Entwicklungsziele

Joseph Chimombo wies auf die Rolle der Bildung als politisches Instrument hin, das den sozialen Wandel und den wirtschaftlichen Fortschritt in Entwicklungsländern fördern kann, indem es den Gemeinden die Möglichkeit gibt, die Kontrolle über ihr Schicksal zu übernehmen. Die Agenda 2030 für nachhaltige Entwicklung, die im September 2015 von der Generalversammlung der Vereinten Nationen (UN) verabschiedet wurde, fordert eine neue Vision, um die ökologischen, sozialen und wirtschaftlichen Probleme der heutigen Welt anzugehen. Die Agenda umfasst 17 Ziele für nachhaltige Entwicklung (SDGs), einschließlich SDG 4 für Bildung.

Seit 1909 hat der Anteil der Kinder in Entwicklungsländern, die eine Schule besuchen, zugenommen. Zuvor besuchte eine kleine Minderheit der Jungen die Schule. Zu Beginn des 21. Jahrhunderts besuchte die Mehrheit der Kinder in den meisten Regionen der Welt die Schule.

Die universelle Grundschulbildung ist eines der acht internationalen Millenniums-Entwicklungsziele , auf die in den letzten zehn Jahren Fortschritte erzielt wurden, obwohl noch Hindernisse bestehen. Die Sicherung der gemeinnützigen Finanzierung durch potenzielle Spender ist ein besonders hartnäckiges Problem. Forscher des Overseas Development Institute haben darauf hingewiesen, dass die Haupthindernisse für die Finanzierung von Bildung widersprüchliche Geberprioritäten, eine unreife Hilfsarchitektur sowie ein Mangel an Beweisen und Befürwortung für das Thema sind. Darüber hinaus hat Transparency International Korruption im Bildungssektor als ein großes Hindernis für die Erreichung einer universellen Grundschulbildung in Afrika identifiziert . Darüber hinaus ist die Nachfrage in den Entwicklungsländern nach einem verbesserten Zugang zu Bildung nicht so hoch, wie Ausländer erwartet haben. Indigene Regierungen zögern, die damit verbundenen laufenden Kosten zu übernehmen. Es gibt auch wirtschaftlichen Druck von einigen Eltern, die es vorziehen, dass ihre Kinder kurzfristig Geld verdienen, anstatt auf die langfristigen Vorteile der Bildung hinzuarbeiten.

Eine vom Internationalen Institut für Bildungsplanung der UNESCO durchgeführte Studie zeigt, dass stärkere Kapazitäten in der Bildungsplanung und -verwaltung einen wichtigen Einfluss auf das Gesamtsystem haben können. Nachhaltiger Kapazitätsaufbau erfordert komplexe Interventionen auf institutioneller, organisatorischer und individueller Ebene, die auf einigen Grundprinzipien beruhen könnten:

• nationale Führung und Eigenverantwortung sollten der Prüfstein jeder Intervention sein;
• Strategien müssen kontextrelevant und kontextspezifisch sein;
• In den Plänen sollten integrierte ergänzende Maßnahmen eingesetzt werden, wobei die Umsetzung möglicherweise schrittweise erfolgen muss.
• Die Partner sollten sich zu langfristigen Investitionen in den Kapazitätsaufbau verpflichten und gleichzeitig auf kurzfristige Erfolge hinarbeiten.
• Eine Intervention von außen sollte von einer Folgenabschätzung der nationalen Kapazitäten auf verschiedenen Ebenen abhängig gemacht werden.
• Ein bestimmter Prozentsatz der Schüler sollte zur Improvisation von Akademikern entfernt werden (normalerweise in Schulen nach der 10. Klasse praktiziert).

Internationalisierung

Nahezu jedes Land verfügt mittlerweile über eine universelle Grundschulbildung .

Ähnlichkeiten - in Systemen oder sogar in Ideen -, die Schulen international teilen, haben zu einer Zunahme des internationalen Schüleraustauschs geführt. Das Europäische Sokrates-Erasmus-Programm erleichtert den Austausch zwischen europäischen Universitäten. Die Soros-Stiftung bietet Studenten aus Zentralasien und Osteuropa viele Möglichkeiten. Programme wie das International Baccalaureate haben zur Internationalisierung der Bildung beigetragen. Der globale Online-Campus, der von amerikanischen Universitäten geleitet wird, ermöglicht den freien Zugriff auf Unterrichtsmaterialien und Vorlesungsdateien, die während des eigentlichen Unterrichts aufgezeichnet wurden.

Das Programm zur Bewertung internationaler Studierender und die Internationale Vereinigung zur Bewertung von Bildungsleistungen überwachen und vergleichen objektiv die Fähigkeiten von Studierenden aus einer Vielzahl unterschiedlicher Nationen.

Die Internationalisierung der Bildung wird von Kritikern manchmal mit der Verwestlichung der Bildung gleichgesetzt. Diese Kritiker sagen, dass die Internationalisierung der Bildung zur Erosion lokaler Bildungssysteme und indigener Werte und Normen führt, die durch westliche Systeme sowie kulturelle und ideologische Werte und Orientierungen ersetzt werden.

Technologie in Entwicklungsländern

Technologie spielt eine immer wichtigere Rolle bei der Verbesserung des Zugangs zu Bildung für Menschen, die in verarmten Gebieten und Entwicklungsländern leben . Der mangelnde technologische Fortschritt führt jedoch immer noch zu Hindernissen hinsichtlich der Qualität und des Zugangs zu Bildung in Entwicklungsländern. Wohltätigkeitsorganisationen wie ein Laptop pro Kind widmen sich der Bereitstellung von Infrastrukturen, über die Benachteiligte Zugang zu Unterrichtsmaterialien erhalten.

Die OLPC-Stiftung , eine Gruppe aus dem MIT Media Lab, die von mehreren großen Unternehmen unterstützt wird, hat sich zum Ziel gesetzt, einen 100-Dollar-Laptop für die Bereitstellung von Lernsoftware zu entwickeln . Die Laptops waren ab 2008 weit verbreitet. Sie werden zum Selbstkostenpreis verkauft oder aufgrund von Spenden verschenkt.

In Afrika hat die Neue Partnerschaft für Afrikas Entwicklung (NEPAD) ein " E-School-Programm " gestartet , um allen 600.000 Grund- und Oberschulen innerhalb von 10 Jahren Computerausrüstung, Lernmaterialien und Internetzugang zur Verfügung zu stellen . Ein Projekt der Internationalen Entwicklungsagentur namens nabuur.com, das mit Unterstützung des ehemaligen amerikanischen Präsidenten Bill Clinton gestartet wurde , nutzt das Internet , um die Zusammenarbeit von Einzelpersonen in Fragen der sozialen Entwicklung zu ermöglichen.

Indien entwickelt Technologien, die die landgestützte Telefon- und Internetinfrastruktur umgehen , um seinen Schülern Fernunterricht direkt zu ermöglichen. Im Jahr 2004 die Indian Space Research Organisation ins Leben gerufen EDUSAT , einen Kommunikationssatellit Zugang zu Bildungsmaterialien, die mehr von der Bevölkerung des Landes zu einem stark reduziert Kosten erreichen.

Finanzierung in Entwicklungsländern

Eine Literaturrecherche zur Erforschung kostengünstiger Privatschulen (LCPS) ergab, dass über einen Zeitraum von fünf Jahren bis Juli 2013 die Debatte um LCPS zur Erreichung der Ziele von Education for All (EFA) polarisiert war und eine wachsende Abdeckung in der internationalen Politik fand. Die Polarisierung war auf Streitigkeiten darüber zurückzuführen, ob die Schulen für die Armen erschwinglich sind, benachteiligte Gruppen erreichen, qualitativ hochwertige Bildung bieten, Unterstützung leisten oder die Gleichstellung untergraben und finanziell nachhaltig sind. Der Bericht untersuchte die wichtigsten Herausforderungen für Entwicklungsorganisationen, die LCPS unterstützen. Umfragen zufolge expandieren diese Schultypen in Afrika und Asien. Dieser Erfolg ist auf die übermäßige Nachfrage zurückzuführen. Diese Umfragen ergaben folgende Bedenken:

• Gerechtigkeit: Diese Besorgnis ist in der Literatur weit verbreitet, was darauf hindeutet, dass das Wachstum der kostengünstigen Privatschulbildung bereits bestehende Ungleichheiten in Entwicklungsländern, zwischen städtischen und ländlichen Bevölkerungsgruppen, Familien mit niedrigem und höherem Einkommen sowie zwischen Mädchen und Frauen verschärfen oder aufrechterhalten kann Jungs. Die Ergebnisse des Berichts deuten darauf hin, dass Mädchen möglicherweise unterrepräsentiert sind und dass LCPS Familien mit niedrigem Einkommen in geringerer Anzahl erreichen als Familien mit höherem Einkommen.
• Qualität und Bildungsergebnisse: Es ist schwierig, die Qualität von Privatschulen zu verallgemeinern. Während die meisten auch unter Berücksichtigung ihres sozialen Hintergrunds bessere Ergebnisse erzielen als Regierungskollegen, finden einige Studien das Gegenteil. In einigen Ländern ist die Qualität in Bezug auf das Ausmaß der Abwesenheit von Lehrern, die Lehrtätigkeit und das Verhältnis von Schülern zu Lehrern in LCPS besser als in staatlichen Schulen.
• Auswahl und Erschwinglichkeit für die Armen: Eltern können Privatschulen wählen, weil sie eine bessere Qualität des Unterrichts und der Einrichtungen wahrnehmen und den Englischunterricht bevorzugen. Nichtsdestotrotz gilt das Konzept der „Wahl“ nicht in allen Kontexten oder für alle Gruppen in der Gesellschaft, was teilweise auf die begrenzte Erschwinglichkeit (die die meisten der Ärmsten ausschließt) und andere Formen der Ausgrenzung im Zusammenhang mit der Kaste oder dem sozialen Status zurückzuführen ist.
• Kosteneffizienz und finanzielle Nachhaltigkeit: Es gibt Hinweise darauf, dass Privatschulen kostengünstig arbeiten, indem sie die Lehrergehälter niedrig halten, und ihre finanzielle Situation kann prekär sein, wenn sie auf Gebühren von Haushalten mit niedrigem Einkommen angewiesen sind.

Der Bericht zeigte einige Fälle von erfolgreichen Gutscheinen auf, bei denen ein Überangebot an hochwertigen Privatplätzen und einer effizienten Verwaltungsbehörde sowie an Subventionsprogrammen bestand. Bewertungen der Wirksamkeit der internationalen Unterstützung des Sektors sind selten. Die Beseitigung der Ineffektivität von Vorschriften ist eine zentrale Herausforderung. Neue Ansätze betonen, wie wichtig es ist, die politische Ökonomie des Marktes für LCPS zu verstehen, insbesondere, wie Machtverhältnisse und Rechenschaftspflicht zwischen Nutzern, Regierung und privaten Anbietern zu besseren Bildungsergebnissen für die Armen führen können.

Theorie

Psychologie

Pädagogische Psychologie ist die Untersuchung, wie Menschen in pädagogischen Umgebungen lernen, wie effektiv pädagogische Interventionen sind, wie die Psychologie des Unterrichts und die Sozialpsychologie von Schulen als Organisationen . Die Begriffe "Bildungspsychologie" und "Schulpsychologie" werden häufig synonym verwendet. Die Bildungspsychologie befasst sich mit den Prozessen des Bildungserfolgs in der Allgemeinbevölkerung und in Teilpopulationen wie begabten Kindern und Menschen mit spezifischen Behinderungen .

Pädagogische Psychologie kann teilweise durch ihre Beziehung zu anderen Disziplinen verstanden werden. Es wird hauptsächlich von der Psychologie unterrichtet und hat eine Beziehung zu dieser Disziplin, die der Beziehung zwischen Medizin und Biologie entspricht . Die Bildungspsychologie wiederum informiert über eine breite Palette von Fachgebieten innerhalb des Bildungsstudiums, einschließlich Unterrichtsgestaltung , Bildungstechnologie , Lehrplanentwicklung, organisatorisches Lernen , Sonderpädagogik und Klassenmanagement . Die Pädagogische Psychologie stützt sich auf die Kognitionswissenschaft und die Lernwissenschaften und trägt dazu bei . An Universitäten sind Abteilungen für Bildungspsychologie normalerweise in Fakultäten für Bildungswissenschaften untergebracht, was möglicherweise auf die mangelnde Repräsentation von Inhalten der Bildungspsychologie in einführenden Lehrbüchern für Psychologie zurückzuführen ist (Lucas, Blazek & Raley, 2006).

Psychologische Beziehung

Intelligenz ist ein wichtiger Faktor dafür, wie der Einzelne auf Bildung reagiert. Diejenigen mit höherer Intelligenz tendieren dazu, in der Schule bessere Leistungen zu erbringen und ein höheres Bildungsniveau zu erreichen. Dieser Effekt ist auch in entgegengesetzter Richtung zu beobachten, da Bildung die messbare Intelligenz erhöht. Studien haben gezeigt, dass das Erreichen von Bildungsabschlüssen für die Vorhersage der Intelligenz im späteren Leben wichtig ist, während die Intelligenz mit 53 Jahren enger mit der Intelligenz mit 8 Jahren korreliert als mit dem Bildungsabschluss.

Lernmodalitäten

In den letzten zwei Jahrzehnten gab es großes Interesse an Lernmodalitäten und -stilen. Die am häufigsten verwendeten Lernmodalitäten sind:

• Visuell : Lernen basierend auf Beobachtung und Sehen, was gelernt wird.
• Auditory : Lernen basierend auf dem Hören von Anweisungen / Informationen.
• Kinästhetik : Lernen basierend auf Bewegung, z. B. praktische Arbeit und Aktivitäten.

Andere häufig verwendete Modalitäten umfassen musikalische , zwischenmenschliche , verbale , logische und intrapersonale .

Dunn und Dunn konzentrierten sich darauf, relevante Reize zu identifizieren, die das Lernen und die Manipulation des schulischen Umfelds beeinflussen können, ungefähr zur gleichen Zeit, als Joseph Renzulli unterschiedliche Unterrichtsstrategien empfahl. Howard Gardner identifizierte in seinen Multiple Intelligences- Theorien eine breite Palette von Modalitäten . Der Myers-Briggs-Typindikator und der Keirsey-Temperamentsortierer , die auf den Arbeiten von Jung basieren , konzentrieren sich darauf zu verstehen, wie sich die Persönlichkeit der Menschen auf die Art und Weise auswirkt, wie sie persönlich interagieren, und wie sich dies auf die Art und Weise auswirkt, wie Einzelpersonen in der Lernumgebung aufeinander reagieren. Die Arbeit von David Kolb und Anthony Gregorcs Type Delineator folgt einem ähnlichen, aber vereinfachten Ansatz.

Einige Theorien gehen davon aus, dass alle Individuen von einer Vielzahl von Lernmodalitäten profitieren, während andere vermuten, dass Individuen bevorzugte Lernstile haben und durch visuelle oder kinästhetische Erfahrungen leichter lernen können. Eine Konsequenz der letzteren Theorie ist, dass effektiver Unterricht eine Vielzahl von Lehrmethoden darstellen sollte, die alle drei Lernmodalitäten abdecken, damit verschiedene Schüler die gleichen Chancen haben, auf eine für sie effektive Weise zu lernen. Guy Claxton hat in Frage gestellt, inwieweit Lernstile wie Visual, Auditory und Kinesthetic (VAK) hilfreich sind, insbesondere weil sie dazu neigen können, Kinder zu kennzeichnen und damit das Lernen einzuschränken. Neuere Forschungen haben argumentiert: "Es gibt keine ausreichende Evidenzbasis, um die Einbeziehung von Lernstilbewertungen in die allgemeine Bildungspraxis zu rechtfertigen."

Geist, Gehirn und Bildung

Die pädagogische Neurowissenschaft ist ein aufstrebendes wissenschaftliches Gebiet, in dem Forscher aus den Bereichen kognitive Neurowissenschaften , entwicklungskognitive Neurowissenschaften , Bildungspsychologie , Bildungstechnologie , Bildungstheorie und anderen verwandten Disziplinen zusammenkommen, um die Wechselwirkungen zwischen biologischen Prozessen und Bildung zu untersuchen. Forscher der pädagogischen Neurowissenschaften untersuchen die neuronalen Mechanismen des Lesens , der numerischen Kognition , der Aufmerksamkeit und der damit verbundenen Schwierigkeiten, einschließlich Legasthenie , Dyskalkulie und ADHS, in Bezug auf Bildung. Mehrere akademische Institutionen auf der ganzen Welt beginnen, Ressourcen für den Aufbau der pädagogischen neurowissenschaftlichen Forschung bereitzustellen.

Philosophie

Als akademisches Feld ist Bildungsphilosophie "das philosophische Studium der Bildung und ihrer Probleme, deren zentraler Gegenstand die Bildung ist und dessen Methoden die der Philosophie sind ". "Die Philosophie der Erziehung kann entweder die Philosophie des Erziehungsprozesses oder die Philosophie der Erziehungsdisziplin sein. Das heißt, sie kann Teil der Disziplin sein, indem sie sich mit den Zielen, Formen, Methoden oder Ergebnissen befasst des Erziehungs- oder Erziehungsprozesses oder metadisziplinär im Sinne einer Auseinandersetzung mit den Konzepten, Zielen und Methoden der Disziplin. " Als solches ist es sowohl Teil des Bildungsbereichs als auch des Bereichs der angewandten Philosophie , wobei aus den Bereichen Metaphysik , Erkenntnistheorie , Axiologie und den philosophischen Ansätzen (spekulativ, präskriptiv oder analytisch ) Fragen in und über Pädagogik , Bildungspolitik , und Lehrplan sowie der Lernprozess , um nur einige zu nennen. Zum Beispiel könnte untersucht werden, was Erziehung und Bildung ausmacht, welche Werte und Normen durch Erziehung und Bildungspraktiken offenbart werden, welche Grenzen und welche Legitimation die Bildung als akademische Disziplin hat und in welchem ​​Verhältnis Bildungstheorie und -praxis stehen.

Zweck

Es besteht kein breiter Konsens darüber, was das Hauptziel oder die Hauptziele der Bildung sind oder sein sollten. Verschiedene Orte und zu verschiedenen Zeiten haben Bildungssysteme für verschiedene Zwecke genutzt. Das preußische Bildungssystem im 19. Jahrhundert wollte beispielsweise Jungen und Mädchen zu Erwachsenen machen, die den politischen Zielen des Staates dienen.

Einige Autoren betonen seinen Wert für den Einzelnen und betonen sein Potenzial, die persönliche Entwicklung der Schüler positiv zu beeinflussen, die Autonomie zu fördern, eine kulturelle Identität zu bilden oder eine Karriere oder einen Beruf aufzubauen. Andere Autoren betonen die Beiträge der Bildung zu gesellschaftlichen Zwecken, einschließlich einer guten Staatsbürgerschaft, der Bildung von Studenten zu produktiven Mitgliedern der Gesellschaft, der Förderung der allgemeinen wirtschaftlichen Entwicklung der Gesellschaft und der Wahrung kultureller Werte.

Der Zweck der Bildung zu einem bestimmten Zeitpunkt und an einem bestimmten Ort beeinflusst, wer unterrichtet wird, was unterrichtet wird und wie sich das Bildungssystem verhält. Zum Beispiel behandeln viele Länder im 21. Jahrhundert Bildung als Positionsgut . Bei diesem wettbewerbsorientierten Ansatz möchten die Menschen, dass ihre eigenen Schüler eine bessere Ausbildung erhalten als andere Schüler. Dieser Ansatz kann zu einer unfairen Behandlung einiger Schüler führen, insbesondere von Schülern aus benachteiligten oder marginalisierten Gruppen. In diesem System kann das Schulsystem einer Stadt beispielsweise Schulbezirksgrenzen ziehen, sodass fast alle Schüler einer Schule aus Familien mit niedrigem Einkommen stammen und fast alle Schüler der benachbarten Schulen aus wohlhabenderen Familien stammen, obwohl dies der Fall ist Die Konzentration von Schülern mit niedrigem Einkommen auf eine Schule führt zu schlechteren Bildungsleistungen für das gesamte Schulsystem.

Lehrplan

In der formalen Bildung besteht ein Lehrplan aus einer Reihe von Kursen und deren Inhalten, die an einer Schule oder Universität angeboten werden . Als Idee stammt der Lehrplan vom lateinischen Wort für Rennstrecke und bezieht sich auf den Verlauf von Taten und Erfahrungen, durch die Kinder zu reifen Erwachsenen heranwachsen . Ein Lehrplan ist vorschreibend und basiert auf einem allgemeineren Lehrplan, in dem lediglich festgelegt ist, welche Themen verstanden werden müssen und auf welchem ​​Niveau eine bestimmte Note oder ein bestimmter Standard erreicht werden soll.

Eine akademische Disziplin ist ein Wissenszweig, der entweder an der Universität oder über eine andere solche Methode formal vermittelt wird. Jede Disziplin hat normalerweise mehrere Unterdisziplinen oder Zweige, und Unterscheidungslinien sind oft sowohl willkürlich als auch mehrdeutig. Beispiele für breite Bereiche akademischer Disziplinen sind Naturwissenschaften , Mathematik , Informatik , Sozial- , Geistes- und angewandte Wissenschaften .

Anweisung

Unterricht ist die Erleichterung des Lernens eines anderen. Ausbilder in Primar- und Sekundarschulen werden oft als Lehrer bezeichnet . Sie leiten die Ausbildung der Schüler und können sich auf viele Fächer wie Lesen , Schreiben , Mathematik , Naturwissenschaften und Geschichte stützen . Ausbilder in postsekundären Einrichtungen können je nach Art der Einrichtung als Lehrer , Ausbilder oder Professoren bezeichnet werden. und sie unterrichten hauptsächlich nur ihre spezifische Disziplin. Studien aus den USA legen nahe, dass die Qualität der Lehrkräfte der wichtigste Faktor für die Leistung der Schüler ist und dass Länder, die bei internationalen Tests hohe Punktzahlen erzielen, über mehrere Richtlinien verfügen, um sicherzustellen, dass die von ihnen beschäftigten Lehrkräfte so effektiv wie möglich sind. Mit dem Tod der NCLB in den Vereinigten Staaten (kein zurückgelassenes Kind) müssen die Lehrer hochqualifiziert sein.

Wirtschaft

Es wurde argumentiert, dass hohe Bildungsraten unerlässlich sind, damit die Länder ein hohes Wirtschaftswachstum erzielen können . Empirische Analysen stützen tendenziell die theoretische Vorhersage, dass arme Länder schneller wachsen sollten als reiche Länder, da sie Spitzentechnologien anwenden können, die bereits von reichen Ländern erprobt und getestet wurden. Der Technologietransfer erfordert jedoch sachkundige Manager und Ingenieure, die in der Lage sind, neue Maschinen oder Produktionsmethoden zu bedienen, die vom Marktführer ausgeliehen wurden, um die Lücke durch Nachahmung zu schließen. Daher hängt die Fähigkeit eines Landes, vom Führer zu lernen, von seinem Bestand an " Humankapital " ab. Jüngste Studien zu den Determinanten des aggregierten Wirtschaftswachstums haben die Bedeutung grundlegender Wirtschaftsinstitutionen und die Rolle kognitiver Fähigkeiten hervorgehoben.

Auf der Ebene des Einzelnen gibt es eine große Literatur, die sich im Allgemeinen auf die Arbeit von Jacob Mincer bezieht und darüber, wie sich das Einkommen auf die Schulbildung und anderes Humankapital auswirkt. Diese Arbeit hat viele Studien motiviert, ist aber auch umstritten. Die Hauptkontroversen drehen sich um die Interpretation der Auswirkungen der Schulbildung. Einige Schüler, die durch Tests mit einem hohen Intelligenzquotienten ein hohes Lernpotential angegeben haben, erreichen aufgrund finanzieller Schwierigkeiten möglicherweise nicht ihr volles akademisches Potenzial.

Die Ökonomen Samuel Bowles und Herbert Gintis argumentierten 1976, dass es in der amerikanischen Schule einen grundlegenden Konflikt zwischen dem egalitären Ziel der demokratischen Partizipation und den Ungleichheiten gibt, die sich aus der anhaltenden Rentabilität der kapitalistischen Produktion ergeben.

Zukunft

Die Welt verändert sich immer schneller, was bedeutet, dass viel Wissen schneller veraltet und ungenau wird. Der Schwerpunkt verlagert sich daher darauf, die Fähigkeiten des Lernens zu vermitteln: neues Wissen schnell und so agil wie möglich zu erlernen. Die finnischen Schulen haben sogar begonnen, sich von den regulären fachbezogenen Lehrplänen zu entfernen und stattdessen Entwicklungen wie phänomenbasiertes Lernen einzuführen, bei denen die Schüler stattdessen Konzepte wie den Klimawandel studieren . Es gibt auch aktive pädagogische Interventionen zur Implementierung von Programmen und Wegen, die für nicht-traditionelle Schüler wie Schüler der ersten Generation spezifisch sind .

Bildung wird auch zu einer Ware, die nicht mehr nur Kindern vorbehalten ist. Erwachsene brauchen es auch. Einige Regierungsstellen, wie der finnische Innovationsfonds Sitra in Finnland, haben sogar die obligatorische lebenslange Bildung vorgeschlagen.

Siehe auch

• Bildung für Gerechtigkeit

Anmerkungen

Verweise

Namensnennung

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•  Dieser Artikel enthält Text aus einer kostenlosen Inhaltsarbeit . Lizenzerklärung / Erlaubnis auf Wikimedia Commons . Text aus Cracking the Code: Mädchen- und Frauenbildung in Naturwissenschaften, Technik, Ingenieurwesen und Mathematik (STEM) , UNESCO. Informationen zum Hinzufügen von offenem Lizenztext zu Wikipedia-Artikeln finden Sie auf dieser Seite mit Anleitungen . Informationen zur Wiederverwendung von Text aus Wikipedia finden Sie in den Nutzungsbedingungen .

Externe Links

• Medien im Zusammenhang mit Bildung an den Wikimedia Commons
• Ausbildung in der Encyclopædia Britannica

Bibliothek Ressourcen über Bildung

Ressourcen in Ihrer Bibliothek

• Ausbildung bei Curlie
• UNESCO-Institut für Statistik: International vergleichbare Statistik über Bildungssysteme
• Weltbank Bildung
• Systemansatz für bessere Bildungsergebnisse (SABRE)
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• OECD-Statistik
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