Bildungsgeschichte in Korea - History of education in Korea
Die Geschichte der Bildung in Korea kann bis in die drei Königreiche Koreas oder sogar bis in die prähistorische Zeit zurückverfolgt werden. Sowohl Privatschulen als auch öffentliche Schulen waren prominent. Die öffentliche Bildung wurde bereits im Jahr 372 n. Chr. Etabliert. Historisch gesehen wurde die Bildung stark vom Konfuzianismus und Buddhismus beeinflusst .
Prähistorische und Gojoseon-Zeit
Die Ausbildung in der prähistorischen Zeit bestand hauptsächlich aus Jagen , Fischen , Werkzeugbau und Kampf . Durch diese Lektionen wurde den Menschen beigebracht, Mitglieder der Gesellschaft zu sein . Da die prähistorische Erziehung auf dem Schutz vor der Natur beruhte , war sie unorganisiert. Eine solche Ausbildung führte schließlich zu den ersten religiösen Überzeugungen. In Korea führten die Ideen zur Entwicklung der Idee von Samsin (Korea: 삼신, Hanja: 三 神, Englisch: Drei Götter) zusammen mit den koreanischen Versionen von Animismus und Schamanismus . Es gab jedoch keine bestimmte Religion , und die Ausbildung stützte sich auf anekdotische Lehren.
Im Gojoseon Period (? -108 BC), viele der Faktoren in der prähistorischen Ausbildung noch geblieben, aber ein früherer Rahmen der Gesellschaft gegründet wurde, zusammen mit sozialer Moral . Die frühesten Spuren von Bildung sind in Samguk Yusa zu sehen . Passagen des Buches zeigen Beweise für Landwirtschaft , Bestrafung , Moral und Medizin . Korea erste Bildungs Slogan ist Hongik Ingan (홍익 인간;弘益人間). Es bedeutet, "zum Wohle der gesamten Menschheit zu leben und zu arbeiten". Das erste System von Gesetz wird in dem schriftlichen Buch Han . In dieser Zeit wurde die Bildung macht die profitieren Gesellschaft als Ganze.
Drei Königreiche und eine einheitliche Silla-Zeit
In der Zeit der drei Königreiche Koreas (57-688 n. Chr.) Begannen die Regierungen , Bildung einzuführen . Das Bildungssystem war stark vom Konfuzianismus und Buddhismus beeinflusst .
Goguryeo-Zeit
Goguryeo wurde von 37 v. Chr. Bis 668 n. Chr. Gegründet. Seit seiner Gründung verwendete es bereits eine Schreibform . Dies zeigt am besten das Buch Yoogi (유기; 留 記). Die erste etablierte Institution war Taehak (태학; 太 學), auch Daehak genannt. Es wurde um 372 n. Chr. Gegründet. Das Institut wurde hauptsächlich von der Yangban- Klasse genutzt. Es wurde mit dem Konfuzianismus als seiner Bildungsphilosophie gegründet . Später wurde der Buddhismus in seinen Lehrplan aufgenommen . Es lehrte sowohl die Geisteswissenschaften als auch die Kampfkünste . Es gab auch ein anderes Institut namens Gyungdang. Es wird angenommen, dass es um 372 n. Chr. Gegründet wurde.
Baekje-Zeit
Baekje wurde von 18 v. Chr. Bis 660 n. Chr. Gegründet. Hinweise auf die wissenschaftliche Methode finden sich in den japanischen Büchern von Nihon Shoki und Kojiki . Es kann auch durch kulturellen Austausch mit Japan gesehen werden , wie die Übertragung der Bücher Analects und Thousand Character Classic um 258 n. Chr. Ein weiterer Beweis für Bildung wird in der dargestellten Geschichte Buch Seugi (서기;書記)
Es gibt keine Aufzeichnungen über eine etablierte Institution. Hinweise auf eine Einrichtung können jedoch durch verschiedene Stellen gesehen werden, die Beziehungen zu Japan herstellen . Das Generalkonsulat der Republik Korea ist der Ansicht, dass Bildungseinrichtungen vor 372 n. Chr. Gefunden wurden.
Silla
Drei Königreiche Periode
Silla wurde in der Zeit der drei Königreiche von 57 v. Chr. Bis 668 n. Chr. Gegründet. Die Regierung konzentrierte sich wegen der Invasionen aus den umliegenden Königreichen hauptsächlich auf die Kampfkünste . Das wichtigste Bildungsinstitut gilt als Hwarang .
Einheitliche Silla-Zeit
Unified Silla wurde von 668 bis 935 gegründet. Bildung neben Hwarang begann nach ausländischem Einfluss zu etablieren. Es gab mehrere Studentenaustauschprogramme mit China . Die Hauptniederlassung ist Gukhak (국학; 國學). Der Lehrplan wurde direkt aus dem System der Tang-Dynastie übernommen . Es wurde um 682 n. Chr. Gegründet. Die meisten Fächer waren Geisteswissenschaften .
Goryeo-Zeit
Die Goryeo- Dynastie wurde von 935 bis 1392 n. Chr. Gegründet. Als offizielle Religion des Landes hatte der Buddhismus enorme Auswirkungen. Der Konfuzianismus wurde jedoch als Hauptidee für die philosophische und soziale Struktur verwendet. Während der Herrschaft von Gwangjong von Goryeo (925 - 975 n. Chr.) Wurde das Prüfungssystem von Gwageo (과거; 科擧) aufgrund der Einflüsse des Konfuzianismus gestärkt . Die erste konkrete Politik, die auf dem Konfuzianismus basiert, wurde während der Regierungszeit von Seongjong von Goryeo (reg. 981–997 n. Chr.) Geschaffen. 986 wurde die Bildung auf die ländlichen Gebiete ausgedehnt . Es gibt Aufzeichnungen über eine Politik im Jahr 1127 n. Chr., In jedem Bezirk eine öffentliche Schule einzurichten . Der öffentliche Lehrplan basierte auf Büchern wie dem Klassiker der kindlichen Frömmigkeit und den Analekten . Es gab auch eine jährliche Abschlussprüfung .
In dieser Zeit gab es zwei Hauptarten der Bildung: Gwanhak (관학; 官 學) und Sahak (사학; 私 學). Gwanhak ist definiert als Schulen, die von der Regierung eingerichtet und verwaltet werden. Zu den wichtigsten Gwanhak-Institutionen gehören Gukjagam und Hakdang (학당; 學堂) in den Städten und Hyanggyo in den ländlichen Gebieten . Die Regierung richtete auch öffentliche Bibliotheken wie Bisuhwon (비서 원; 秘書 院) und Susuhwon (수 서원; 修 書院) ein, um die Bildungsbemühungen zu unterstützen. Gukjagam wurde 992 n. Chr. Als erste Universität des Landes gegründet. Es wurde von der sozialen Klasse und dem Rang reguliert und spielte eine wichtige Rolle beim Aufbau zukünftiger Institutionen.
Sahak ist definiert als Schulen, die nicht gegründet und nicht von der Regierung kontrolliert werden. Zu den wichtigsten Sahak-Institutionen gehören Sibido (십이 도; 十二 徒) und Seodang (서당; 書 堂). Obwohl Sibido als Sahak angesehen wurde, wurde es von der Regierung kontrolliert . Es wurde 1391 geschlossen.
Joseon-Zeit
Die Joseon- Dynastie wurde von 1392 bis 1910 n. Chr. Gegründet. Am Ende der Goryeo- Dynastie verlor der Buddhismus allmählich an politischem Einfluss. Stattdessen wurde der Konfuzianismus zur offiziellen Philosophie der Dynastie. Nach dieser Idee wurde Yangbans Bildung mehr geschätzt als die Bildung der Bürger . Bildung fokussierte auch auf der Gewinnung Rang und persönliche Kultivierung. Die Geisteswissenschaften wurden geschätzt, während die berufliche Bildung herabgesetzt wurde. Dieser Idee wurde zugeschrieben, ein Ethiksystem für das ganze Land zu etablieren und zur koreanischen Bildungsphilosophie insgesamt beizutragen .
Zu den Hochschuleinrichtungen gehörte Sungkyunkwan ( Koreanisch : 성균관 ) in Seoul , das die Rolle einer Universität hatte . Zu den Sekundarschulen gehörten Sahak (사학; 四 學) in den Städten und Hyanggyo in den ländlichen Gebieten . Private Schulen enthalten Shuyuan und die Grundschulbildung Institution Seodang . Diese Institutionen waren jedoch unabhängig und nicht systematisch. Seodang wurde als Vorbereitung für Sahak oder Hyanggyo angesehen .
Der Lehrplan wurde vom Ministerium für Riten der sechs Ministerien von Joseon verwaltet . Für die Verwaltung und Überwachung der Bildungseinrichtungen wurden Bildungspolitiken wie Gyeongguk daejeon (경국 대전; 經 國 大典) umgesetzt. Staatliche Subventionen wie Ackerland , Reis und Fisch wurden gewährt , und Privilegien wie Steuerbefreiung wurden gewährt. Während der Regierungszeit von Taejo von Joseon (reg. 1392–98 n. Chr.) Wurde Hyanggyo besonders unterstützt. Im Jahr 1398 wurde das Goryeo -era Sungkyunkwan- Institut für die konfuzianistische Ausbildung renoviert . Die Studentenbevölkerung wurde von 100 auf 200 erweitert. Es wurden organisierte Studentenveranstaltungen abgehalten und die Meinungen der Studenten gefördert. Im Jahr 1411 wurden vier Institutionen mit dem Namen Sahak (사학 ,; 四 學) gegründet, die sich von der Goryeo -era Sahak unterschieden. Jährlich wurden 20 Schüler jeder Schule in Sahak auf eine Regierungsposition getestet. Dieses System wurde Seungbo (승보; 陞 補) genannt. Im Jahr 1477 wurde eine 30-monatige Amtszeit für Sahak eingeführt. Während der Regierungszeit von Hyojong von Joseon (1649 - 59 n. Chr.) Wurden Richtlinien, die von Gelehrten mit Song Jun-gil als Oberhaupt erstellt wurden, als Sahak-Richtlinien akzeptiert. 1335 wurden die Schulen unter der Regierung inspiziert. Jede Region erhielt eine Schule. 1550 wurde die Basis für Seowon geschaffen. Allerdings Seowons begann negative Einflüsse auf Bildung zu haben und die Regierung geschlossen alle aber 47 Seowons von 1868.
Es gab eine Schule für die königliche Familie namens Joghak (종학; 宗 學). Es wurde 1429 n. Chr. Gegründet.
19. Jahrhundert
Im späten 19. Jahrhundert begannen Regierung, Patrioten und ausländische Missionare , Schulen zu errichten, die der zeitgenössischen Kultur angepasst waren. Die Bildung in dieser Zeit konzentrierte sich auf das Recht auf Bildung und die soziale Gleichheit der Bildung. Die Ausbildung im 19. Jahrhundert begann mit der Gründung der Gwanhaks Dongmunhak (동 문학; 同 文學) und Youkyoungongwon (육영 공원; 育 英 公 院). Dongmunhak diente als Ausbildungszentrum für Übersetzer und Youkyoungongwon als Schule für die Yangbans . In dieser Zeit gegründete Sahaks können in zwei Typen unterteilt werden: christliche Schulen und zivile Schulen. 1894 wurde zusammen mit der Gabo-Reform die Bildungspolitik geändert. Der Gwageo wurde durch die Institution Hakmuahmoon (학무 아문; 學 務 衙門) ersetzt. Im Juli 1894 wurden spezialisierte Schulen eingerichtet und die Schüler nach Ermessen des Hakmuahmoon zugewiesen. Um 1894 verkündete Gojong vom koreanischen Reich offiziell, dass moderne Bildung akzeptiert werden sollte. Weitere Klarstellungen und Ergänzungen der Politik wurden 1895 vorgenommen.
Bemerkenswerte Schulen
Die erste zivile Schule wurde 1883 gegründet. Die Schule hieß Wonsanhaksa (원산 학사; 元山 學 舍). 1885 wurde Baejaehakdang (배재학 당) von Henry Appenzeller gegründet . Es war eine weiterführende Schule und das Ziel war es, Christen und Menschen zu entwickeln, um für die Regierung zu arbeiten. 1886 wurde Ewhahakdang (이화 학당) von MF Scranton gegründet. Es ist das erste Bildungsinstitut nur für Frauen, das gegründet wurde. 1886 wurde die Gyungshin School (경신 학교) von HH Underwood gegründet. Die Schule entwickelte sich zur heutigen Yonsei-Universität . 1895 wurde die Heungha-Schule (흥화 학교; 興化 學校) von Min Yeong-hwan gegründet , um Englisch , Japanisch und Vermessungstechniken zu unterrichten. 1899 wurde die Jumjin-Schule von An Chang-ho gegründet .
Japanische Herrschaft (1910–1945)
Die erste Politik in dieser Zeit spiegelt sich in dem 1911 erlassenen Joseon-Bildungsdekret (조선 교육령; 朝鮮 朝鮮 育 Private ) und der Verordnung über Privatschulen (사립 in 규칙) wider. Das Joseon-Bildungsdekret soll den Zweck haben, alle koreanischen Kultur- und Kulturvorschriften auszulöschen spirituelle Unabhängigkeit, um Koreaner für immer kolonisiert zu halten. Nach den Dekreten wurde das Bildungssystem durch verschiedene Richtlinien auf drei bis vier Jahre Botong- Schule (보통 학교; 普通 學校) festgelegt, eine Art Grundschulbildung . vier Jahre Godeung-Botong- Schule (고등 보통 학교; 高等 普通 學校) und Godeung-Botong- Schule nur für Mädchen (여자 고등 보통 女子; 女子 高等 普通 學校), beide Formen der Sekundarschulbildung ; zwei bis drei Jahre Sileop- Schule (실업 학교; 實業 學校) und Gani-Sileop- Schule (간이 실업 학교) ohne besondere Begrenzung, beide Formen von Berufsschulen ; Jeonmun- Schule (전문 학교; 專門 學校), eine Form der Hochschulbildung . Die Botong- Schule konzentrierte sich auf Lesen, Schreiben und Rechnen . Die Fächer Susin (수신), Koreanisch , Japanisch , Hanja und Rechnen waren erforderlich. Die Schule diente eher als Vorbereitung auf Jobs, nicht für die Hochschulbildung. Die Godong Botong Schule konzentrierte sich auch auf die Berufsausbildung. Zu den Themen gehörten Susin , Koreanisch , Hanja und Japanisch . Ab 1915 gab es 399 Botong- Schulen, 56.253 männliche Botong- Schüler und 5.976 weibliche Botong- Schüler im Vergleich zu 291 japanischen Grundschulen , 31.142 männlichen japanischen Grundschülern und 28.206 weiblichen japanischen Grundschülern. 30% der Ausbilder in Botong- Schulen waren Japaner und 60% in Godong-Botong- Schulen.
Für Privatschulen wurde 1908 das Dekret über Privatschulen (사립 학교 령) erlassen. Das Dekret wurde 1911 geändert. 1915 wurde die Änderung der Regelung für Privatschulen (개정 사립 학교 규칙) erlassen. Die Dekrete galten für alle Privatschulen . Sie verkündeten, dass der Zweck der Einrichtung von Schulen, Schulleitern , Lehrern und Lehrbüchern vom japanischen Imperium geregelt werden muss . Darüber hinaus waren die Themen Geographie, Geschichte und Bibel verboten. Infolgedessen verringerte sich die Zahl der Privatschulen von 1.973 im Jahr 1910 auf 1.317 im Jahr 1912, 1.240 im Jahr 1914 und 690 im Jahr 1919.
Die Bildungsrichtlinien wurden nach der Bewegung vom 1. März 1919 geändert. Die geänderten Richtlinien wurden 1922 veröffentlicht. Die Bildungsrichtlinien für Schüler, die Japanisch und Koreanisch sprechen, wurden separat erstellt. Koreanische Schüler durften an normalen Schulen studieren (사범 학교; 師範學校). Auch die Qualität der Bildung insgesamt hat zugenommen. Die Dauer der Botong- Schule wurde von vier auf sechs Jahre erhöht. Das Fach der koreanischen Sprache, das in einigen Schulen abgeschafft worden war, wurde zu einem Pflichtfach. Weitere Schulen wurden ebenfalls gegründet. Als nationalistische Führer die Gründung von Minlip Daehak (민립 대학; 民 立 大學) forderten, machte die japanische Regierung Kompromisse, um Universitäten unter der Kontrolle der Regierung zu errichten. Als direkte Konsequenz wurden 1922 Regeln für die Gründung der Keijō Imperial University (경성 제국 대학 설치 에 관한 법률) erlassen. Obwohl diese Richtlinien dem japanischen Lehrplan ähnelten, lag der Schwerpunkt des Lehrplans auf der Stärkung der japanischen Bildung bei gleichzeitigem Rückgang Koreanische Kultur. Dieses Argument wird durch die Tatsache gestützt, dass die Zeit für den Unterricht der japanischen Sprache zwei- bis dreimal länger war als die Zeit für den Unterricht der koreanischen Sprache im Primar- und Sekundarbereich sowie für die Lehren der Geschichte Japans und der Geographie von Japan Japan .
Im März 1938 wurde der dritte Joseon Education Degree von Jirō Minami verkündet . Alle japanischen Elemente wurden gestärkt und die Kurse mussten in japanischer Sprache unterrichtet werden. Die wichtigsten Punkte in diesem Dekret waren, dass die Namen der Schulen im Stil der japanischen Sprache geändert wurden : " Botong School" wurde in " Simsang Primary School" (심상 소학교) geändert; " Godeung Botong School" bis "Middle School" (중학교); " Godeung-Botong- Schule nur für Mädchen " bis " Godeung- Mädchenschule" (고등 여학교). Die koreanische Sprache wurde ebenfalls in einen Wahlkurs geändert , was das endgültige Ende bedeutete. " Simsang Grundschule" wurde 1941 in "Bürgerschule" (국민학교; 國民 學校) umbenannt. 1943 änderte das Dekret über die Erziehung während des Krieges (교육 에 관한 전시 비상 조치 조치) das Bildungssystem, um es an die Kriegsvorbereitung anzupassen. Konsequente Dekrete veränderten die Ausbildung vollständig für den Krieg. Aufgrund der Änderungen waren fast alle Schüler gezwungen, Soldaten zu werden, und die Schulen wurden praktisch geschlossen.
Verweise
Weiterführende Literatur
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